情境互动教育中促进幼儿品德发展的有效措施研究

王晖

【摘要】情景教育一般是指在教学课堂上，教师有目的性的创设一些情景，让幼儿能根据具体的情境进行学习，从而可以帮助幼儿深入理解教材，并且对幼儿的心理技能的发展起到促进作用。情境互动教育能够促进教师与幼儿之间的沟通，能够激发学生的求知欲，增强学习的积极性，还能培养学生的创新意识以及自主探究的能力。本文对情境互动教育进行了深入的研究，并且提出一些情境互动教育促进幼儿品德发展的策略。

【关键词】情境互动教育；创造意识；幼儿品德发展

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0006-02

教育事业在我国有着非常重要的作用，而幼儿则是我国未来的希望，因此必须加强对幼儿的思想品德教育，这样有利于孩子能够健康成长。对幼儿进行思想品德教育，让孩子在成长的过程中，懂得明辨善恶、以事明理，这样有利于孩子全面发展。一般幼儿园的教育都是以素质教育的主，注重强调发挥学生们的主观能动性，而情境互动教育恰恰满足了这些需求，能够培养出孩子的优秀品德。

一、优秀的教育环境，能够促进幼儿思想品德的发展

生活环境和学习环境对于幼儿的身心成长有着非常重要的作用。而情境互动教育正可以通过感知器官和丰富的道具、场景让幼儿对此感兴趣，让孩子对于学习产生无限的乐趣，同时可以促进孩子深入了解教材，并且能够培养他们的创新意识和自主探究的能力。

幼儿园的教育更应该注重思想品德的教育，这样有利于促进幼儿思想品德的发展，并且能让其融入到自然环境中去。幼儿园可以通过方案设计、情境规划营造出适合幼儿成长的舒适、乐观、积极向上的学习环境，从而促进孩子的思想品德发展，并且通过美好环境提高幼儿心情愉快的程度。以下是具体方案：

（一）提高教师精神面貌

在情境互动教育中，幼师对于孩子的影响占据了非常重要的作用。在日常的学习中，教师要为幼儿树立良好的榜样，要充分的尊重幼儿的独立人格，用心的观察每名幼儿的特点，并且通过与孩子们的沟通、交流，使自己成为幼儿心中的好朋友，用自己身上的闪光点提高幼儿的思想品德意识。例如当教师在打扫卫生的时候，一个小朋友主动来帮助老师扔垃圾，教师微笑着对孩子表示感谢，这样长期下去，就会养成小朋友乐于助人的品德，并且会在其中体会到幸福和快乐。

（二）利用植物进行熏陶

在当今社会，很多幼儿园都会采用植物、花草对学校内进行装饰，幼儿园会设计一些卡通形象，例如：小兔子、小狗等，通过这些卡通形象提高幼儿对校园的喜爱。

在教育的过程中，教师可以设计一些情境，为幼儿介绍自然景观中的各种植物，以及植物被装饰后呈现的卡通形象。教师还可以通过动画的形式或者游戏，让幼儿知道乱踩草地是非常错误的行为。幼儿园可以在不同的植物旁边插上标志性的旗帜，教育孩子从小事做起，通过润物细无声的教育方式，提高孩子们保护自然环境的意识。

（三）利用墙画进行感染

教师可以在幼儿园的墙面上进行各种彩绘，可以画一些故事里的卡通人物，通过这些童话故事对小朋友们进行教育，让他们在欣赏这些童话故事的同时，学会怎样辨明善恶。

二、开展互动实践活动，从而促进幼儿思想品德的发展

情境互动教育需要实践活动进行支撑，教师可以通过各种实践活动中的真实故事对小朋友进行教育和宣传。

由于计划生育的要求，我国独生子女越来越多，因此很多孩子就是家里的“小祖宗”，如果有一点不顺心，就会各种耍脾气。对于这种情况，教师可以在父亲节或者母亲节那一天，组织同学们制作礼物，让小朋友在制作礼物的过程中，充分体会到劳动的不容易，让他们亲身体会父亲、母亲工作的辛苦，从而让他们知道孝顺和尊重父母。

思想品德在幼儿的成长过程中起着非常重要的作用，而实践活动恰恰能促进孩子们思想品德的发展，能培养小朋友遇事亲力亲为的习惯，让他们可以从小事做起，将在实际活动中学习到的美好品德应用到自己成长的道路上，从而促进孩子们思想品德的发展。

三、实施日常渗透性教育，从而促进幼儿品德的发展

日常教育对幼儿的成长起着至关重要的作用，情境互动的教育模式体现的是一种渗透性和影响力。通过日常生活中许多真实事情，培养出孩子们优秀的人格魅力。

日常渗透性教育的活动形式有很多种，幼儿园为了促进孩子们思想品德的发展，他们一般会从幼儿的游戏、生活、劳动和学习等方面入手，通过情景交融，以景触情的形式进行思想品德教育，从而培养孩子们优秀的品德。以下列举了两个日常渗透式教育的方式：

（一）学习

在日常的学习过程中，教师可以多给孩子们一些自主学习的时间，并且教师还应该结合一些名人事例对小朋友进行分析，让他们养成自主学习、自主思考、自主解决的学习习惯。要教孩子们一些自主学习的方法，可以通过情境互动的模式，让孩子们知道自主学习的好处，从而提高他们对自主学习的喜爱程度。

（二）游戏

游戏的过程可以培养孩子们团结互助的行为品德，让孩子们在愉快的氛围中学习到知识。例如在进行剪纸游戏的时候，可以把小朋友分成不同的组队，每个小组只发一把剪子和一张纸。在游戏的过程中，很多孩子会没有剪刀用，因此他们就会自觉的建立一种秩序，从而使每个小朋友都能参与到游戏当中。在这个过程中，很多小朋友在使用剪刀的时候，会意识到先人后己，团结互助，对于这样的小朋友，教师要对其进行表扬，让孩子们通过实际活动知道团结谦让是一种美德。

结语：

幼儿的良好品德是通过长久的教育培养出来的，思想品德是素质教育的重要部分，是整个素质教育的基础，而情境互动教育是以景触情，让小朋友受到熏陶和感染，从而有效地培养孩子们的审美观和优秀的品德，因此我国幼儿园应该加强对情境互动教育模式的应用，从而推动孩子们良好品德的发展，同时促进我国教育事业的发展。

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