在小学语文高效课堂教学中的探索

周燕燕

摘 要：追求高效课堂教学是教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。

关键词：高效课堂；探索；备课；课前预习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-223-01

在新课改已经开展多年的今天，虽然语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但在我们平时的教学中还存在着教师“低效” 的工作。由于课程设置的正规化，一节课40分钟，对于以前靠多上课，多辅导来取得成绩的一部分老师来说，要完成全部语文教学任务是很难的。他们感到无所适从，从而总是千方百计地想要占用学生的活动时间，一心想让学生多掌握一点知识，提高成绩，可结果不但违反了素质教育的目的，更是让学生对学习产生了厌倦。也许，我们真的需要静下心来考虑一下什么是教学的有效性？我们又该如何使我们的教学更有实效，从而达到高效呢？

下面就我个人在教学中的一些感悟，谈一谈自己在这方面的一些做法及想法：

一、静下心来认认真真备好课

备好课是提高课堂教学效率的前提，这是每一位教师都熟知的。我们学校实施的三级备课就较好地解决了这一问题。

所谓三级备课是指初备、集体备和细备。初备是指教务处要求教师在开学初先钻研教材，制定好教学计划，定好教学目标。然后具体到各教研组，各年级组。我们四年级同学科的四个人，先自己通读教材，每人每单元备一课，再在每周星期一下午语文教研室进行集体备课，经过四个人的讨论，共同制定好本课的教学目标、教学重难点、教学环节。集体备课的重点是学生情况分析和教法学法探讨，以及教学重难点的确定及突破。而细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节。这样以来既集思广益，形成共性；又发挥特长，形成个性。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”教师只有在课前亲密与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。

二、重视课前预习

磨刀不误砍柴功，学习知识同样要做好准备工作。

在上学期，我一直要求学生预习课文，并且写预习日记。我指导学生课前进行充分的预习，让学生读通课文学习生字，对一些难理解的词语查查资料，对于写事的文章，找一找课文分别写了哪几件事？写景的文章，让学生找一找写了几处景？或写了几个方面？大多数学生都学会了预习课文。如我班的芮文宇、王亚慧、贾玉林等同学，不但预习了课文中的生子词，有关写作背景，还能借助课后的习题进行预习。我明显感觉到，检查预习这一块进行的非常顺利，学生对字词的掌握较好，也能找出课文中的层次。这就为后面的品读课文挤出了时间、做好了铺垫。虽然课堂容量大，但学生积极性高，学生学得轻松愉快，也学得扎实。

预习时，教师要作充分的指导。从预习内容上，要指导学生前后联系、融会贯通、扩展延伸；从预习方法上，要指导学生多读、深思、会问、善议、精评；从学习习惯上，要指导学生逐步做到一丝不苟、持之以恒。充分的课前预习能有效地提高课堂效率。

三、扎扎实实上好课

课堂是我们教学的主阵地，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师对课堂的组织与调控，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学材料的取舍与提炼。上学期我校教师都在积极扎实地开展好课堂教学，在教学实践中，我有这样几点感悟：

1、重视第一课时的教学

从教学目标来说，第一课时应该解决基本的字词，能够理解课文内容，体会课文所表达的情感。新课标指出，字词教学是小学教学的重要教学目标，尽管随着年级的升高，字词教学的特点逐渐减弱，但字词教学仍属于六年一贯的教学目标，仍须重视和认真完成。

第一课时教学还有一个主要任务就是要读通课文，做到字音准确，不漏字，不添字，不颠倒，能够通顺地朗读课文。学生只有在把课文读通的情况下，才能初步感受课文内容，才能初步把握课文脉络，因此，“读通课文”是下一步进行深入阅读、理解、探究、品味的基础。

2、抓好品读感悟

从教学目标来说，第二课时，通过品味词句，更深地体验课文情感，领悟作者的表达方法。在《海上的日出》这节课中，我在学生讲出本文描写了日出前、日出时、日出后三幅景象时，直奔主题，感悟日出的美。我先让学生谈一谈在这三幅画面中，你最喜欢哪一处？请认真默读课文，勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。在学生充分学习后，我组织学生交流，再根据学生喜欢的景物随机进行学习。大多数学生都喜欢“日出时”的景物，师生就先一起学习这一部分。在学习时先让学生谈谈体会，再抓住“负着重荷”这个切入点，让学生做动作，感受太阳升起的那一刻。并指导朗读，让学生感受美。教师不是用分析来理解，而是在反复赏读中引导学生自己去感悟，去表达，学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。

3、设计好语文基本功训练点

本环节要求根据“本文基础知识点”设计相关巩固、应用、拓展训练。“本文基础知识点”指字词句段篇等基本功训练点，也就是学习本文所要掌握的语文知识和形成的语文能力。如学完《三月桃花水》这节课让学生写一段话，夸夸我的家乡，用上带有“是”的比喻句；学完《包公审驴》这课后，让学生表演课本剧，体会包公的足智多谋；学完《春潮》这一课，让学生积累优美的句子…

四、提升教师自身素质是关键

教学效率的提高关键在于老师，首先教师要转变思想，树立素质教育理念，以培养全面发展的学生为目标，通过提高课堂效率 “把时间还给孩子”、“把健康还给孩子”、“把能力还给孩子”。其次教师要有广博的知识。作为一名教师只有不断的学习，不断的探索，才能不断的提高自己，才能使自己有能力提高课堂效率，才能担当起培养高素质学生的重任。