初中语文写作教学的探讨

文/柴晓霞

随着教育的改革，评价教学质量的标准逐渐增多，而初中语文写作教学就成为其中一项重要指标。相较于小学的写作，初中的语文写作有了很大的不同。它是一个创作和思考的过程，通过文字的描述来表达自己对一些事物的观点，对生活的态度和感知。我们可以通过写作来进行交流，抒发自己的情感，因此，写作能力不仅仅是对教学成果的评估，更是我们生活、工作中不可缺少的技能。所以，我们应该竭尽所能，提升写作教学的质量，给学生营造良好的学习氛围，教导正确的学习方法，为其写作能力的发展做好铺垫。

1. 目前初中语文写作教学中存在的问题

1. 1 学生忽视了写作的重要性

写作在初中的语文考试中非常重要，作文在试卷中分值占比最高，所以，学好语文写作尤其重要。但是，在实际教学中会发现，许多学生根本没有意识到写作的重要性，对老师的强调视而不见，不去认真学习写作的方法，仍然像小学时候那样写一些流水账或者没有逻辑的文章，认为在作文上分值不会有很大的差距。长此以往，就会对写作产生抵制情绪，每次都敷衍了事，造成语文成绩的下降，从而失去学习的信心，没有学习的动力。

1. 2 学生缺乏写作素材

每一篇文章都不只是文字的简单排列组合，而是由许多的写作素材按照逻辑性堆积而成，然而，初中生大多没有丰富的生活阅历，也很少有丰富的阅读量，因此，他们的写作素材十分匮乏，这也是造成他们写作能力低下的重要原因。没有材料做支撑，仅凭空想，很难完成一篇情感表达完整、逻辑顺序连贯、优质的文章，再加上初中课业繁重，以及他们青春期的叛逆心理，逐渐会对写作厌恶反感便不难理解。

1. 3 教师教学方法传统落后

在写作教学中，教师往往采用的都是课堂作文教学，辅以课外的写作训练，这种传统的教学模式对学生的积极影响十分有限，因为它占用了学生大量的课外时间，学生很容易对其厌烦，不认真思考，草草了事，在给学生增加学习负担的同时，降低了学生的学习兴趣，对提升学生的写作能力没有一点助力。此外，很多教师过分地侧重数量，认为写的多就会慢慢写的好，从而忽视质量问题，缺乏对学生写作技巧的教授引导。

2. 提高初中语文写作教学质量的方法

2. 1 激发学生写作兴趣

许多学生“谈作文而色变”，其主要还是因为没有写作的兴趣，把它当作一项繁重的作业或任务，在这种情况下，即使学生有充足的素材，也不会做出优质的文章。兴趣是学习之源，只有以浓厚的兴趣做支撑，学生才会自主地投入大量的时间和精力用心写作并学习写作技巧，因此，老师应该采取各种措施来激发学生的写作兴趣，例如，可以在写作前，根据要写作的方向选择性地讲一些相关的故事，引起学生的感慨，使其有表达感情的欲望，积极主动地去写作，从而提升写作能力。

2. 2 鼓励学生阅读，增加阅读量

强化写作的前提是要加强阅读，读的越多，一方面对文章的结构构思就更了解，对写作中的格式运用也就更加灵活;另一方面，庞大的阅读量会增加写作素材，每一片文章都包含了作者对生活的体验和思考，扩大阅读量，可以借鉴前人的经验和写作的思路，不会无话可写。因此，教师要时常鼓励学生阅读，引导其阅读一些感染力强、有文学价值的作品，培养其欣赏能力，积累写作素材。

2. 3 实行新的教学模式

我国的教育一直在改革，新的教学模式也不断被提出，但是在写作教学中，传统的教学模式仍然被广泛应用，我们应该尽快地改变落后的教学模式，找出与教学课程相适应的新的模式。例如，导入电教辅助教学，播放一些与教学内容相关的短片，使学生在观看中体会感悟，拓展思维空间。

2. 4 传授写作技巧，注重质量的提升

写作是一个创作的过程，它有我们想表达的新的东西在里面，但是它同样有很多技巧，是由前人总结出的帮助我们更好地、突出地表现文章主旨的写作方法，熟练地运用这些技巧，能够使文章更加有感染力、说服力，能使读者清晰地解读作者的情感和写作目的，加深印象。因此，教师应注重技巧的传授，从而提高学生写作的质量。

3. 结束语

在目前的初中语文写作教学中，仍然存在着许多很严重的问题，这些问题需要教师严谨对待、正确处理，清晰地分析教学现状，发现教学漏洞，并采取积极有效的改正措施，激发学生的写作欲望，鼓励学生阅读，积累写作素材，并启用新的教学模式，传授写作技巧，从而达到提高学生写作能力的目的。写作能力是学生语文综合素质的集中表现，写作教学也成为教师教学能力的评估标准，加强写作教学质量是目前语文教学的重要内容，希望本文的介绍能对写作教学质量的提升有积极影响。

［1］李转萍. 初中语文写作教学中写作要素分析［J］. 学周刊C 版，2014，(4):50 -50.

［2］马丽芬. 如何提高初中语文写作教学的有效性［J］. 新教育时代电子杂志(教师版)，2014，(8):217.

［3］张计民. 初中语文写作教学浅析［J］. 学周刊B 版，2014，(10):176-176.