高职院校人才培养技能鉴定“过程化”考核模式探析

苏州农业职业技术学院 戴群 龚维红

高职院校人才培养技能鉴定“过程化”考核模式探析

苏州农业职业技术学院 戴群 龚维红

随着科学技术的迅速进步和园林行业的快速发展，传统职业技能鉴定考核模式下的鉴定结果已不能满足市场需求，对鉴定结果起重要作用的职业技能鉴定考核模式的加强是高职院校人才培养的必然要求。本文以园林工程技术专业为例，对职业技能鉴定工作实施“过程化”考核模式的实践探索结果，对技能鉴定工作的开展及人才培养方案的调整有着重要指导意义。

高职 技能鉴定 过程化

1　职业技能鉴定在高职园林工程技术专业中的重要性

随着我国高等职业教育及经济社会的发展，社会对高技能人才的职业素养要求在不断地提高，培养技能型人才是高职人才培养的核心。国家一直都很重视职业技能鉴定工作，并在《人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见》中指出：“通过院校鉴定管理平台的推广使用，加强院校学生职业技能鉴定管理，严格执行考评回避制度，提高院校职业技能鉴定质量。研究制定过程化考核办法，促进一体化教学课程改革。”

在园林行业快速发展和科学技术进步的同时，除了对人才的需求量在不断增加以外，同时对兼有理论水平和实践操作能力、双证书在手的技能型人才要求更高。为适应社会经济发展需要，体现高职高专人才培养目标，各高职院校开展职业技能的培训和鉴定工作，增强了学生的工作能力，也为学生的就业和创业奠定了基础。

2　高职院校绿化工职业技能鉴定现状

目前，绿化工职业资格证书的获得作为高职院校园林工程技术等专业人才培养方案中的职业技能要求已多年，为了规范技能鉴定的考核工作，国家已经建立了相应的试题库，并且通过多年的探索实践，各高职院校已经形成了一套比较完整、比较规范的考核体系。虽然在一定时期内这种传统的考核模式具有较好的考评价值和指导意义，但是，此模式下的鉴定结果已不能完全适应当今市场的需要，因此，对鉴定结果起着重要作用的职业技能鉴定考核模式的改革是高职高专人才培养的必然要求，其必要性主要体现在以下方面。

2.1理论考核试题内容滞后

职业技能鉴定工种在增加，然而职业技能鉴定的质量很难被调高，究其原因，是由于工种试题库建设滞后。随着园林行业新技术和新材料不断被应用在园林工程建设、工程养护过程中，国家试题库建设更新缓慢，依旧存在内容陈旧、技术淘汰等方面的问题。

2.2职业技能鉴定方式单一

绿化工职业资格鉴定仍采用“理论+实践”的“终结性”考核方式。这种一次性考核方式忽略了职业资格培养过程的完整性，无法全面考察学生职业技能水平，只看重结果，很大程度上降低了职业资格证书在社会上的认同度。

2.3职业技能鉴定与课程考核相对独立

目前，多数高职院校已将职业资格证书的考取列为学生毕业的必备条件之一，考前培训成为必修课，如园林工程技术专业园林树木、园林植物保护、园林树木栽培与养护等课程既是专业课，又是绿化工资格考前培训必修课，导致学生要经过两类考试。这样不仅造成资源浪费，还增加学生的负担。

3　高职院校学生职业技能鉴定“过程化”考核模式实践

根据高职学生的认知规律和特点，将园林工程技术专业职业技能鉴定与园林工程技术专业课程教学进行结合，使绿化工职业资格标准与园林工程技术专业课程评价标准一致、绿化工职业技能的培训过程与园林工程技术专业课程的教学过程同步，并且绿化工职业技能鉴定的考核与园林工程技术专业课程的考核同时，把“终结性”、“一次性”的考核转变为“过程化”的考核。

3.1园林工程技术专业课程的评价标准与绿化工职业技能鉴定的要求一致

根据职业技能鉴定要求，合理调整课程评价体系，并建立及更新一定的试题库。理论知识能力的考核试卷从题库中随机抽取，合格即课程通过；实践能力的考核以学生课程实践、综合实训等环节结合考评。理论知识和实践能力均需合格，否则课程需要重修。课程评价直接代替了学生职业技能鉴定考核，将学校人才培养的全过程与职业技能鉴定进行有效地衔接，使得职业技能鉴定的结果更客观、更有效，大大地提高了职业资格证书在社会上和企业里的认同度。

3.2绿化工职业技能的培训过程与园林工程技术专业课程的教学过程同步

在专业课程的教学过程中，利用多媒体和现场教学等教学手段，理论知识融合绿化工国家职业标准中对应的专业知识要点，实践操作遵循绿化工国家职业标准中的操作技能要求，以学生为主体，教师起引导作用，注重学生的技能训练，达到绿化工职业技能的培训过程与园林工程技术专业课程的教学过程同步。

3.3绿化 工职业技能鉴定的考核与园林工程技术专业课程的考核同时

在专业技能的考核中通过具体的项目任务考核学生的任务执行能力，各专项技能和综合技能的考核就是职业技能鉴定考核，专项、综合技能考核的成绩即学生参加职业技能鉴定的成绩，同时实现教育资源的共享。

总之，国家职业资格证书制度是高技能人才培养的保障，结合高职院校园林工程技术专业的教学实际，将教学与职业技能鉴定有效地衔接，提出“过程化”的绿化工高技能人才培养与资格鉴定模式，是园林工程技术专业绿化工职业技能鉴定工作顺利进行的有效保障。职业技能鉴定的质量被提高的同时，各高职院校能更好地推行“双证书”制度，以及更好地培养高技能人才。

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2096-0298(2015)10(c)-180-02