从教育的角度浅谈道德滑坡的原因

崔学峰

曲靖高级技工学校

从教育的角度浅谈道德滑坡的原因

崔学峰

曲靖高级技工学校

近日，在读《中国传统道德文化历代文选》一书中得到不少启悟：《尚书·尧典》称帝尧“克明峻德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦”，从自身“克明峻德”做起，由迩及遐，推而广之，以致敦睦九族，化成天下。这说明，修身齐家，与治国平天下，在我国从一开始就是结合在一起的，伦理道德建设在国家政治生活中占有十分重要的地位。《尚书》的这一思想，后来为儒家所发扬光大，形成了一套“修身、齐家、治国、平天下”的理论。这一理论把“修身”放在首位，说明伦理道德的建设是其核心内容，足见道德之重要。一个国家要能真正成为世界强国，除了经济发展，文化繁荣，政治、军事强大之外，他的国民应是明礼诚信，遵守道德规范的国民。今日之中国，经济发展，文化繁荣，人民群众的物质文化生活水平不断提高，国民经济总量已超过日本，跃居世界第二，似乎一个强盛的中国已经来临，中华民族的伟大复兴已经实现，但不少有识之士也在感叹：时下之中国，世风日下，道德滑坡现象十分严重。出现此种现象，就其原因应是多方面的，有经济发展方面的原因，有社会转型方面的原因，有政治体制方面的原因，更有教育方面的原因。下面，我仅从教育方面的原因做几点浅析。

一、教育未把“德育”放在首位

唐代著名文学家韩愈在“师说”一文中提出“师者，所以传道、授业、解惑也”的观点，明确了师者肩负的责任，且把“传道”放在首位，说明了“传道”的重要。笔者认为，这里的“道”的内涵一定包括符合伦理道德规范的为人处世之道的内容。解放后，我国历次制定的教育方针皆把德育放在首位，这与古代的育人思想是暗合的。既然如此，学校教育就应该把德育放在首位，高度重视培养学生良好的行为习惯，高尚的道德的情操，让我们的学生成为明礼诚信，遵规守纪，具有良好道德品质的人。但目前的教育现状则是过度的重视知识的传授，一味的追求分数、升学率，而弱化甚至忽视了德育教育。这样的教育培养出了太多的只会考试，唯我独尊，养尊处优，缺乏家庭责任感，社会责任感，不守规则，无社会公德的学生。这绝不是危言耸听，你只要看看公交站旁，背着书包，不讲秩序，蜂拥上车的情景；交通路口，无视规则，背着书包，骑着自行车横冲直撞的现象，便不言而喻。

二、不以人为本的教育十分普遍

教育要以人为本。以人为本就是要尊重人性，重视学生的身心健康发展，这是学校教育应遵循的基本原则，在当下升考至上的急功近利的教育思想的影响下，这样的基本原则已显得无关紧要。如今的程细化、模式化、标准化的教育教学已不再需要什么以人为本了。这样的程序、模式、标准已不再需要教师花过多的精力去研究教育教学艺术了，他们只需要从技术的层面考虑如何让学生获得高分即可，其法宝便是练练练，考考考。通过不断的练，反复的考，看到某道题或某一类型的题，其答案如条件反射似的知晓。此时的学生已成为一台解题的机器。为了造就这样的机器，我们的教师常常不把学生当“人”看待，不讲原则，不尊重教育规律，常常常占用学生的休息时间，常常加重学生的课业负担。本该休息的双休日常常被补课替代，本可以轻松轻松的夜晚常常被繁重的作业挤占。请听某初级中学A班一位学生家长的心声：我的孩子每晚六点多钟回家，匆匆忙忙吃完饭后，七点左右开始做作业，常常要做到晚上十一点，甚至是第二天凌晨一点左右才能完成，孩子睡眠严重不足，整天愁眉不展，闷闷不乐，总也感受不到读书的乐趣，作为家长真是无可奈何；你再听听一位初一学生刚出校门时的怨言：我们的语文老师真是疯掉了，疯掉了！只放三天五一假，就布置了八张卷子。只放三天五一假，语文卷子就布置了八张，那么加上数学卷子、英语卷子等等，情况又如何呢？更有甚者，2013年3月15日，人大附中中考誓师大会上，在老师的带领下，同学们声嘶力竭的齐声高呼：“只要学不死，就往死里学。”事实上，在现实中，这样“疯掉了”的老师所进行的“疯狂的”教育还真不少，他们过多的占用本该属于学生的时间，过度的挤压学生自由活动的空间，还美其名曰为了学生、为了家长，其实最根本的目的还是为了自己的学科成绩（因为成绩是目前大多数中学考核评价教师的最主要的依据）这种不以人为本，不尊重科学的教育其实是一种不道德的教育，这样不道德的教育怎么能营造出育人的氛围，怎能培养出明礼诚信，遵规守纪，具有社会公德的人呢？

三、家庭教育中不重视“守则”教育

“守则”就是要遵守规则。“规则”是人们日常生活中应共同遵守的准则,它是规范人们日常行为的公共约定。“没有规矩，不成方圆”，一个社会，如果没有规则，那这个社会一定是混乱无序的；而有了规则却不知遵守，这个社会也不可能是文明有序的。要建立一个文明有序的社会，就要让这个社会的每一个公民从小养成遵规守纪的好习惯。这种习惯的养成，除了学校教育之外，家庭教育更不可少。但时下的中国，家庭教育对于“守则”教育的缺失是非常严重的，这种教育缺失现象主要表现在带着孩子不遵守公共秩序，带着孩子违反交通规则。你看，十字路口红灯已经亮起，依然带着孩子往前冲；公交站旁，不讲先来后到，拉着孩子拼命往车上挤，这样的教育影响是非常可怕的，他更可以一脉相承，代代相传。

教书育人，教书是手段，育人才是根本，才是目的，也就是说，教书育人不仅要向学生传授知识技能，更要培养学生良好的行为习惯，高尚的道德情操，让我们的学生成为既有知识，懂技能，又明礼诚信，遵规守纪，具有社会公德的人，这应该是非常明白的道理。但现实教育中却普遍存在着不以人为本，未把德育放在首位，只重视教书，不重视育人的突出问题。这样的教育远离了教育的初衷，违背了我们的教育方针，教育的真正目标难以实现，这应引起政府尤其是教育行政主管部门的高度重视，因为这是关乎到中华名族能否真正复兴的大事。