培养幼儿的分享意识和分享行为

李春燕(河北省张家口市宣化区宣钢一幼075100)

培养幼儿的分享意识和分享行为

李春燕(河北省张家口市宣化区宣钢一幼075100)

我国城市家庭中普遍是独生子女，通常是四个老人、一对夫妻照顾一个孩子。优越的社会条件，特殊的家庭地位，狭小的交往范围，淡漠的人际关系等因素，使这些孩子在家要什么家长就给什么，要怎样就怎样，不仅任性、执拗，还自私、孤僻、独占心强、合作意识差。进入幼儿园，小朋友多，教师少，各种资源有限，幼儿经常为了争抢同一件玩具而发生争吵甚至打斗，严重缺乏谦让、分享意识。幼儿在家中说一不二的地位在幼儿园丧失，以自我为中心的行为得不到教师和同伴的支持，于是产生挫败感，对幼儿园产生恐惧、厌恶的情绪。这对幼儿的健康成长极为不利。

分享是一种重要的社会行为，也被视为一种传统美德，是每个人应该具备的优良品质。教师在幼儿教学中，应该注重对幼儿进行分享意识和分享行为的培养，这在幼儿的发展过程中具有十分重要的意义。

一、制定分享规则

没有规矩，无以成方圆。教师在培养幼儿的分享意识和分享行为之前，应制定分享规则，一方面指导幼儿进行分享，一方面保障分享者的权利，约束被分享者的不好行为。教师可以制定以下分享规则。

（一）文明分享规则

幼儿园的各种资源有限，无法充分满足所有幼儿的需要，因此，有时教师会要求幼儿从家带一两件玩具或其他物品到园，在进行游戏或其他活动时，与其他小朋友共同分享等。制定文明分享规则的目的在于，要求幼儿爱护玩具和其他物品，不能随意毁坏。若毁坏了，被分享者应该担负一定的责任。

（二）礼貌分享规则

幼儿看到同伴在玩玩具，也想要和他一起玩，应礼貌地向拥有者发出请求。例如：“我能一起玩你的玩具吗？”不玩的时候，应礼貌地表示感谢，例如：“我玩得很高兴，谢谢你。”

（三）平等分享规则

我们经常会听到这样的话语：“明明，我们是好朋友，我们一起玩这个飞机吧！”“你不是我的好朋友，我不和你玩！”对于只愿和要好的同伴分享的幼儿，教师应引导他们学会与其他同伴共同分享。比如，教师可以和幼儿一起讨论：你非常想和自己的好朋友分享这个玩具，是不是？别人想和你一起玩，怎么办？你不同意，他是不是很失落呢？别人把自己的玩具给你玩，你会不会很高兴？别人不愿意把玩具给你玩，你会不会失落呢？让幼儿通过情感的换位来体会、感受别人的心理，并学会站在他人的角度来思考问题，从而建立起平等分享的规则。

（四）轮流分享规则

玩具有限，幼儿众多，难免会出现几个幼儿同时喜欢一个玩具的时候。此时，要制定一定的规则，让他们轮流来，比如由抽签决定先后，或按座次决定先后等，总之，要使幼儿学会轮流分享。

二、营造分享氛围，激发分享意愿

培养幼儿的分享意识和分享行为，需要幼儿园和家庭的通力配合。在幼儿教师和家长的共同努力下，为幼儿营造分享的氛围，以此激发幼儿的分享意愿。如果幼儿时刻处于分享的氛围中，每个人都愿意把自己的物品、喜怒哀乐与他人分享，幼儿就会从心底生发出分享的意识。

（一）营造平等的分享氛围

多数家庭都是一个孩子，长辈觉得，自己苦点累点没关系，绝对不能亏待孩子，有什么好吃的都留给孩子，自己却舍不得吃一口。这就给幼儿一种错觉：好吃的理所应当是我的，别人绝对不可以乱动。家长要摒弃这种观念，家中的食物全家人一起享用，孩子不可以独占食物。家长同时也要有意识地把自己在工作、生活中遇到的事讲给幼儿听，与他们分享自己的快乐、忧伤。渐渐地，幼儿就会明白情感是需要分享的，于是会把自己高兴的或伤心的事讲给家长老师同伴听，让大家分享他的情感。

（二）创设“孔融让梨”的分享氛围

教师在阅读时间可以给幼儿多讲“孔融让梨”之类的故事，使谦让、分享的意识潜移默化地深入到幼儿的骨髓当中。当幼儿遇到食物不够多，玩具不够玩的时候，会主动让出自己的食物或玩具，或同其他幼儿共同分享自己的食物或玩具。幼儿在与他人分享自己的东西时，会体验到自己的行为带给他人的快乐，从而爱上分享。

三、培养幼儿的分享行为

（一）使幼儿懂得分享是互利的行为

在幼儿看来，分享是把自己的东西分给他人，这是对自己所拥有东西的失去，因此他们不愿和他人分享。教师和家长应该理解幼儿的这种心理，在幼儿分享后，适时给他们以称赞和鼓励，并引导他们体会关心、帮助他人的快乐和内心满足感；在幼儿得到他人的分享时，引导他们体会得到别人关心和帮助的感动与温暖，使幼儿明白，分享不是失去，而是一种互利。

（二）给幼儿创造分享的实践机会

家长应多带幼儿出门，去有同龄幼儿的邻居家、亲戚家做客。去的时候给幼儿带点吃的或一件幼儿喜欢的玩具。做客时，和主人家的幼儿一起玩耍，把带去的吃的或玩具与他们分享，关系融洽，友谊升温，幼儿从中体验到分享的快乐。

幼儿教师应经常组织幼儿开展有趣的活动，使幼儿在共同活动，共同分享活动的快乐。

（三）为幼儿树立分享的榜样

榜样的力量是无穷的。在培养幼儿的分享意识和分享行为时，家长要切实发挥榜样的力量：妈妈买来水果，把又大又好的拿给爷爷奶奶吃，把美味的菜肴留给工作晚归的爸爸，把读到的有趣故事讲给孩子听……幼儿在家长和教师言行的悄然影响下，也会渐渐养成乐于分享的行为习惯。

（责编 张敬亚）