新课程背景下的小学美术教学之我见

（河北省迁安市第五实验小学064400）

新课程背景下的小学美术教学之我见

魏志君（河北省迁安市第五实验小学064400）

美术课程是一门艺术课程，小学美术教学是国家课程标准中必修的一门课程，也是培养学生对美的认识、鉴赏和创作的课程。美术教师必须在新课程理念的指导下，科学使用多种教学手段，优化教学方法，提高课堂教学效率。通过对美术课程的学习，使学生了解美术的发展与美术知识的特征，培养学生养成热爱自然、热爱祖国的情感，通过美术作品的创作激发学生对美的渴望，丰富学生美术情感，提高美术素养，全面达成三维教学目标。

新课程小学美术美术情感美术素养三维目标

美术课程是小学生比较喜爱的一门学科。学生在这里不仅可以学到基本的美术知识，还可以欣赏到自己喜欢的美术作品，可以放飞思维，描绘出自己美丽的内心世界。教师应适时为学生搭建自主学习和创新的平台，利用多种教学媒体为学生提供美术课程资源和学习平台，让学生在这里自由、快乐地学习。尤其是动手操作活动，有效激发学生自主创作的积极性，落实课堂主体地位，提高合作学习和自主创新能力，综合提高学生的美术素养，全面实现三维教学目标，为学生的进一步学习奠定基础。本文结合具体教学案例，详谈在新课程背景下如何实施小学美术教学，提高课堂效率，落实三维教学目标。

一、巧用多媒体技术手段展示美术素材，培养学生对美术知识的认知能力，提高美术教学效率

心理学告诉我们：“小学生由于年龄特点和心理特点，喜欢接受动态的、变化的知识信息。教师在教学过程中，应结合学生的实际特点科学选择教学方法，通过多媒体等技术手段优化教学方式，提高学生对所学知识的认知能力。”这就告诉我们，教学要符合学生的认知规律，从学生的实际出发，给学生看得见、摸得到的美术知识，这要比单纯的讲解、记忆效果好得多。利用多媒体技术就可以实现美术知识的动态化呈现，通过色彩的变化、多种素材的展示培养学生对美术知识的认知能力，调动学生对美术学习的主动性，提高课堂教学效率。

比如，在进行“多变的大自然”的教学时，教师利用多媒体课件为学生出示自然变化图片，如油画作品南海的太阳。尤其是夕阳西下时的晚霞满天图片，吸引学生的注意力，很多学生不时发出啧啧的赞叹声，被这美丽的自然风景吸引了。又如，有松花江畔的雾凇图片，满眼的玉树琼花让学生目不暇接，有种身临其境之感。还有愤怒的火山图片，爆发的岩浆让学生对大自然的神奇惊叹不已。这些奇特的自然景观令学生着迷，很快使学生进入了学习状态，调动学习美术的积极性，提高教学效率。

二、充分利用网络资源辅助课堂教学，拓展学生的知识视野，提高学生自主学习能力

随着经济与科技的进步，当今社会已进入了网络时代。网络已走进了千家万户，走进校园的每个角落，利用网络学习已成为人们的一种习惯。小学生更喜欢利用网络接触外部世界。尤其是美术教学，利用网络知识可以使课堂更充实，让学生了解了更丰富的美术知识，拓展了美术视野。利用网络学习不受时间、空间限制，让学生自由自在的学习，落实教学的主体性原则，从而提高学生自主学习的能力。

比如，在进行“多彩的民族服饰”的教学时，教师让学生利用网络了解中国五十六个民族的民族服饰，并将自己浏览到的图片保存下来，课上利用多媒体进行交流。很多学生搜集到了苗族的服饰，从花色、选材、工艺、图案等层面进行了详细的展示。还有的学生展示了藏族的服饰，这种服饰厚重保暖，大襟束腰，前边有一个突出的空隙可以留作存放物品之用。学生展示的民族服饰都突出体现了各民族的民族特点，体现了不同民族的文化传统、生活及精神风貌，极大地丰富了学生的知识视野，丰富课堂信息量，既给学生一种美的享受，又提高学生自主学习能力。

三、科学整合优质课程资源，培养学生动手、动脑、创作等能力，综合提高学生的美术素养

《小学美术课程标准》提出：“培养学生动手、动脑、创作等能力是小学美术教学的重要目标之一。美术教师必须科学整合优质课程资源，为学生搭建动手、动脑、创作的平台，让学生在合作探究中提高美术实践技能，综合提升学生的美术素养。”我们小学美术教师应在这一课程理念的指导下，选择学生容易接受的、贴近学生生活的课程资源，让学生通过这些课程资源进行实践操作，让学生在知识的体验中感知美术的魅力和价值，从而提高学生对美术的鉴赏和创作等能力，综合提高学生的美术素养。

比如，在进行“巧手穿编”的教学时，教师可让学生自己从家里带来麦草、不同颜色的纸条，上课时按照教材内容进行编织。学生兴趣很浓，积极动手操作，有的学生用麦草编织菠萝罐，有的学生用纸条编织向日葵、茶杯垫、帽子等。学生在编织过程中，教师要巡回指导，提醒学生注意编制安全，指导编织思路和技巧等。通过这样的教学方式，使学生感悟到经纬概念的含义，既培养了学生的动手、动脑、创新思维等能力，使学生感悟到美术在生活中的价值，又综合提高了学生的美术素养。

总之，为有效提高小学美术教学效果，陶冶学生的美术情感，提升美术素养，我们美术专业教师应在新课程理念的指导下，科学选择教学媒体手段，优化教学方法，整合优质课程资源，丰富课堂信息量，通过美术实践活动落实学生主体地位。只有这样，我们的美术教学才能全面落实三维教学目标，实实在在地提高教学效果，为学生的终身发展奠基。

[1]王永娥.多媒体技术在美术课中的应用.中国教育技术装备，2010（19）.

[2]白静.小学美术课堂教学中如何有效运用多媒体.青春岁月，2013（16）.

[3]傅晓丽.探索和创新——多媒体在小学美术教学中的应用.读写算：教育教学研究，2013（45）.

（责编 张宇）