高中数学课实施和谐教育的几点思考

（河北省大城县第一中学065900）

高中数学课实施和谐教育的几点思考

王龙（河北省大城县第一中学065900）

和谐，一直是人类追求的目标，构建和谐社会，一直是人类的美好向往。社会更加和谐是党的十六大在阐述全面建成小康社会的景象时的目标之一，由此，构建社会主义和谐社会成为党和国家的重要任务之一。到本世纪中叶即建国一百周年时，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国，成为凝聚各族人民力量的共同理想。党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，“和谐”亦作为国家层面的价值导向之一。我们可以看出党和国家对和谐这一价值理念的坚持和倡导。教育作为国家优先发展的战略事业，作为培养社会主义合格接班人的基础性事业，必须要为培养健康、和谐、自由、独立的全面发展的人才而努力，因此，各地都在进行和谐教育的探索和实践。所谓“和谐教育”，是指从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。我在高中数学教学中积极进行和谐教育的探索和实践，并对和谐教育进行了进一步的思考，认为实施和谐教育必须要弄清以下两个问题。

一、实施和谐教育和推进素质教育的关系

和谐教育是在我国推行素质教育的过程中，各地进行积极尝试和探索的成果之一，应该说和谐教育的思想和内涵，在本质上与国家倡导和大力开展的素质教育是完全一致的。

首先，和谐教育与个性发展在本质上是一致的。素质教育注重学生个体素质的综合发展，提倡以生为本，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人，全过程参与教育教学，充分展示学生的个人风采。和谐教育以和谐的师生关系为教育的前提，教师在教育过程中，尊重、关心、理解、信任每一个学生，鼓励学生积极发挥自己的个性，充分展示自己的特长，也注重学生主体作用的尊重和发挥。因此，在促进学生个性发展这一点上，和谐教育与素质教育高度一致。

其次，和谐教育与全面发展教育在本质上是一致的。素质教育注重以促进学生的全面发展为最终目的，和谐教育在这一点上与其高度一致。真正的全面发展必然是德、智、体、美、劳等学生各方面素质的和谐发展，如果没有和谐的发展，就只能是平均发展或是片面发展。因此，和谐教育，注重学生各方面素质的均衡发展，以学生的兴趣和特长为出发点和基点，找准自己的优势学科和发展方向，同时对其他相关学科予以适当的关注。新的高考考试改革方案特点之一就是不再分文理科，所有学科边学边结业，最后高考时注重对基础学科语文、数学的考查，填报志愿时可以结合自己的兴趣，选取成绩最优的三门学科的学业水平测试成绩计入高考总分。可以这样说，新的高考考试方案与和谐教育的理念高度契合。

二、课堂教学中如何实施和谐教育

总结在数学课堂教学中实施和谐教育的经验，我认为课堂教学中要实施和谐教育，需要做到以下几点。

1.创设和谐的人际关系。和谐的人际环境有利于调动教师和学生教与学的积极性，有利于学生的身心健康发展，有助于学生个性、潜能的发挥。课堂的人际关系主要包括师生之间的关系和生生之间的关系，和谐教育要想顺利实施，必须创设和谐的师生关系和生生关系。爱是打造和谐师生关系的前提，教师把学生当做自己的子女一样看待，像爱自己的子女那样去爱学生，学生真心地爱教师，师生之间平等尊重、互信友爱。在和谐的生生关系中，大家平等尊重，注重合作，齐心协力，共同学习，实现双赢。在这样和谐的师生、生生关系中，大家坦诚交流，相互理解，化解矛盾，沟通心灵，形成真诚相待，坦诚交流的氛围，有助于教学相长，有助于各自素质的提高。

2.力求教学过程的和谐。从教育过程看，教育教学活动（包括教育的目标、内容、形式、途径、方法、手段等）于学生身心发展（发展需求和发展水平）的不适应是影响教育教学质量和效果的基本矛盾。解决好这个矛盾，就要提高教师的“教”与学生的“学”的和谐水平和层次。为了实现这个目标，我们必须树立“教学就是服务”的教学新理念，使我们的教学内容要与学生的发展需求和发展水平相适应，教学方法要为教学内容服务，同时，教与学的目标要一致，不仅与学生的发展而且与社会的发展相适应。真正和谐的教育一定是具有服务精神的教育，一定是教师的“教”为学生的“学”服务的教育。

和谐教育是在全面推进素质教育的过程中进行的一种新的尝试，为素质教育的实施和开展提供了看得见、摸得着的模式，使得素质教育理论得到了进一步的充实和完善。

（责编 赵建荣）