谈传统文化在边疆地区语文教学中的传承

何树

摘 要 本文通过对边疆少数民族地区高中生现状的分析，就传统文化教育在边疆少数民族地区社会和学校中的缺位现象，针对古诗文的学习，充分重视对传统文化的挖掘，突出传统文化的教育意义，使边疆少数民族学生完善自我，提升人文素养，成为一方英才，为“中国梦”的实现尽力。

关键词 边疆少数民族 传统文化

中图分类号：G633.3

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015） 05-0040-02

一、边疆少数民族地区高中学生现状

1.缺乏读书学习的传统。原因首先是家庭经济的影响。边疆少数民族学生大多来自贫困家庭，生活压力较大，没有能力去买书看报。其次是地域环境的影响。少数民族学生大多来自农村，交通不便、消息闭塞，对外面的世界缺乏了解，没有读书看报的意识。

2.习惯安于现状的生活。部分少数民族学生学习动力不强，得过且过。究其原因，其一是少数民族地区偏远，经济文化落后，缺乏积极进取的氛围；其二是少数民族学生学习基础薄弱，难以取得好成绩，因而放弃努力。

3.缺乏自我约束的能力。很多学生为留守儿童，缺乏父母教育，这导致不少学生缺乏起码的是非判断能力，自我约束能力弱，义气用事，做事不计后果。

二、边疆少数民族地区高中学生加强传统文化教育的对策

中华文明源远流长，中国古诗文博大精深，是对学生进行传统文化教育的极好教材。这些文章，有的记载民族兴衰，有的记录伟大发明，有的描绘壮丽河山。教学这些占诗文，教师在与学生共同探讨作品文学价值的同时，还应对学生进行传统文化教育，以此提高学生的人文素养。

1.认识占人自强不息、奋发有为的精神，学习他们热爱祖国，勇于面对挫折的生活态度。

中华民族在几T年的历史中，孕育了无数的优秀儿女。他们不但热爱和平，崇尚自由，而且自强不息，以天下为己任。如《烛之武退秦师》中烛之武宽广的胸怀，不畏强暴的精神和机智雄辩的外交才能，救郑国于危亡之间的胆识和谋略，让读者铭记于心。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如在紧急关头出使秦国，与骄横狂暴又阴险狡诈的秦王展开面对面的斗争，出色地完成了使命。蔺相如的机智勇敢、先国后私和廉颇的忠义爱国、勇于改过都值得我们效仿。

2.认识祖国灿烂的文化和杰出的科学成就，以增强中华民族自豪感，树立自信心

中华民族在悠久的历史中，曾经创造出灿烂辉煌的文明。这些在语文课本中亦有体现。如：《张衡传》，这篇文章记叙了早在东汉时期，张衡就在地震预测方面作出了重大贡献，造出了“候风地动仪”，早早领先于西方。亚圣孟子是最早提出“可持续发展”观的人，《寡人之于国》中“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，就是佐证。通过对这些篇章的学习，教师要引导学生认识古代劳动人民在科技、文化诸方面给人类作出的杰出贡献，从而增强学生的民族自信心和自豪感，激励他们为振兴中华，实现中国梦而勤奋学习。

3.让学生认识祖国山河的广袤、秀丽，激发学生热爱祖国壮美河山的感情

如《蜀道难》，描写了蜀道“一夫当关，万夫莫开”的艰险；《望海潮》中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……有三秋桂子，十里荷花”，极写了杭州的富庶与美丽；《兰亭集序》“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”的清雅；《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美；这些美景都让人心向往之。它们将自然美与情感美和谐统一，包蕴着诱人奋发的力量。学习这些古诗文，教师要引导学生认识祖国国土辽阔、山川壮丽，培养学生树立热爱祖国、建设祖国的信念。

4.让学生认识学习的重要性，学习古人尊师重教、谦虚好学的优秀品格

如《师说》中提出的“占之学者必有师”“古之圣人，犹且从师而问之”，强调了从师学习的重要性，在科技日新月异的今天，更有现实意义。要想成为“知明而行无过”的君子，就得“博学而曰参省乎己”，要“善假于物”，要学习-《劝学》告诉我们说。《寡人之于国也》则用实例证明了学习的重要性。“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”，通过教育、学习，让百姓懂得“孝”“悌”之义，从而尊敬老人，敬爱兄长。

5.对传统“孝道”的学习。封建社会以孝立国，现代社会一样需要孝道。李密《陈情表》中“乌鸟私情，愿乞终养”的一片孝心，感动当时的皇帝，亦值得高中生学习。

6.培养淡泊闲适的心态。急功近利的社会现实，普遍焦躁的大众心念，要求教师肩起育人的重任。教学生学习《归园田居》中的淡然宁静，《赤壁赋》中的超脱潇洒。培养学生淡泊心态，对学生的发展，甚至对国家的未来都不无裨益。

总之，在古诗文教学中，教师应针对边疆少数民族学生的实际，时刻把传统文化教育渗透其中，培养少数民族学生读书学习、勇于进取的精神，引导他们提高自我修养，加强自我约束。通过师生共同探讨、学习，分析传统文化对于少数民族的意义所在，进而让传统文化在边疆少数民族地区也得以传承，让边疆少数民族地区的学生也能成长为中华的英才，与全国各地的优秀学生一起同铸中国梦。

参考文献：

[1]刘敏，呼吉图.边远地区少数民族中学生思想道德状况研究与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005，06.

[2]李辉，李红.云南边疆少数民族中学生的心理健康状况调查分析[J].学术探究，2002，01.