以兴趣为导向的信息技术有效教学分析

（内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中学012000）

以兴趣为导向的信息技术有效教学分析

任博宇

（内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中学012000）

信息技术是一门新开设的课程，信息技术也是一门实践性比较强的学科，对于学生今后的学习、生活、工作等都影响巨大，因此，学好信息技术课是非常重要的。信息技术课的宗旨是要培养学生对其的兴趣，让学生在学习的过程中，能够初步了解和掌握一些最基本的知识和技能。通过学习信息技术知识，促使学生具备获取信息，传输、处理以及应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，这对学生今后走向社会是很有帮助的。

初中信息技术兴趣教学生活化情境实践能力

一、创设情境，激发兴趣

在信息技术教学中，情境教学的主要目的是以某种有意义的认知背景做基础来激发学生的学习意识，激发他们的学习兴趣和积极性的。具体说来，就是结合教学内容，创设一个让学生感觉所学习的知识和技能是非常有价值、有意义的，拉近学生与内容间的距离，而且还能够让学生产生浓厚的学习兴趣。在信息技术课教学中，创设良好的情境教学来激发学生学习的心向是必需的。比如，在探究“数据表处理”这节内容时，为了让学生更好地认识和学会运用“Excel”表格处理数据，教师可以以学生的考试作为背景，指导学生学习“如何使用Excel制作本班学生的考试成绩表”，让学生很直观地去感受学习它的必要性。当学习的知识具有实用价值时，就能激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以以多样化的教学手段创设情境，其目的是为了使得教学环节更加充满趣味性。例如，在讲授一些理论知识时，教师也可以以课件或者是CAI软件配合进行讲授，形象生动的画面、语言和音乐的优美动听等，都能刺激学生的学习兴趣，对接下来的学习起到了很好的促进作用。

二、让学生成为课堂的主人，激发学生的创新能力和想象力

在信息技术教学中，要想真正地体现出学生的主体地位，要把学生的积极性发挥出来，让他们勇于创新，让学生做自己学习的主人。例如，教师可以让学生制作一些节日贺卡或者是新年贺卡、制作幻灯片或者绘画等，这样，学生也会在不断的摸索过程中产生更大的学习动力。在教学时，教师要把自己的位置定好，将学生的创造力激发出来，让学生成为课堂学习的主人，让他们在自己的引导和协调下自主地去学习和探索知识，只有这样，学生的学习兴趣才能充分地激发出来。

三、将生活实践与信息技术教育结合起来

初中阶段的信息技术教学既要让学生掌握一些最基本的理论知识，又要提高学生动手操作的能力和应用信息技术的能力，提高学生的综合信息素养。比如，教师可以把学生在生活或者是在学习中遇到的问题结合信息技术教学，然后通过授课帮学生解决一些日常生活中所遇到的问题。

例如，黑板报设计，教师也可以以此作为学习的内容，让学生通过电脑操作来设计黑板报，学生如果想要制作出一张漂亮的黑板报版面来，就需要掌握有关word文字输入和设置、排版等方面的技能，还要学会在网上查找、下载一些图片等信息，学生既能学习到一些关于信息技术的知识，又能结合黑板报的任务学习一些信息技术知识。这种把信息技术教学融入到学生日常的生活当中，使得信息技术教学更加生活化，既能激发学生学习的兴趣，通过查找还能丰富学生的知识，培养他们的创造能力，利于构建高效率的信息技术课堂教学。

四、难易结合，分层次教学；互相激励，共同提高

初中阶段的学生容易受到外界的影响，有时候会显得很浮躁，对学生缺乏耐心，在一节课的时间内，教师要不停地要求他们安静、规矩地按照教师提出来的要求做事是比较困难的。为了激发学生对信息课程的学习兴趣，顺利地实现教学目标，需要教师讲究一定的教学技巧。

首先，教师要专研教材，精选教学内容，对一些比较容易的知识点的讲解可以粗略些，或者也可以让学生自学。对于那些难度比较大的内容，在教学时，教师就要想办法化难为易，要加强随堂指导，让学生听明白，实践的时候也能够正确地使用。

其次，要多培养学生的动手能力。很多学生对动手操作是非常感兴趣的，如果一节课只讲理论知识不让他们动手操作的话，他们的注意力也会不集中。因此，上课时，教师要合理安排理论和实践的教学时间，留一部分时间给理论知识，多留一些让学生动手的时间，这样才能把学生的注意力始终集中在学习上。

五、让学生学以致用，体验成功

如果学习某些知识却不能在实际生活中得到使用，很多人也会对这种知识的兴趣不高。如果学生能结合所学习的知识，为自己或者是别人解决一些实际问题的话，他们也会感到自豪，进而也会产生学习的兴趣。在学生学习了“利用搜索引擎”查找信息这一相关的知识点后，教师可以布置如下作业巩固学生的学习成果：利用相关的软件（Word或者是PowerPoint等）制作一个作品，展示乔布斯的奋斗历程。引导学生用搜索技巧去解决一些实际问题，这时，学生也会感觉到很多学科的知识学习并不局限于课本或者课堂上教师的传授等，还可以利用信息技术在网上去获取，强化了学生利用信息技术“改善学习方式”的意识。在一定程度上也实现了“学以致用”的教学目的。既能增强学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效率。

信息技术课的教学方式还有很多种，但是，其教学目标却只有一个，那就是要让学生在愉悦的学习环境下顺利地完成学习任务。这就需要培养学生的学习兴趣，只有学生对信息技术课感兴趣后，才会更加积极地配合教师的教学，帮助教师顺利地完成每一节课程。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学的过程中要采用一些新颖的教学方法，然后再参照新课标倡导的要求去激发学生的学习兴趣。

[1]张友亭.初中信息技术教学中几种行之有效的方法[J].考试周刊，2011（51）.

[2]黄瑾瑾.浅谈培养初中学生学习信息技术兴趣的方法[J].新课程学习（上），2011（8）.

[3]熊宗强.论学生信息技术素养的培养[J].中小学实验与装备，2005（4）.

（责编 金东）