初中英语任务型教学的研究与运用

孟庆卫

摘  要：伴随着新课标的提出与新课改的推行，加之传统教学模式存在着明显的不足，任务型教学随之提出，并在实践教学中发挥了明显的教学优势，就初中英语课程教学而言，任务型教学要求英语教师转变教学观念，由侧重教师的教转向学生的学，切实提高了英语课堂的教学效率。

关键词：初中英语;任务教学;创新路径

课程教学主要包括教师的教与学生的学两大方面，就初中英语课程教学而言，传统英语教学依旧采用讲授式教学模式，主要是将英语知识进行灌输教学，显然不利于课堂教学效率的提高。伴随着新课标的颁布实施，倡导任务型的教学模式，教师引导学生通过合作、探究以及实践的方式共同完成教学任务，切实激发学生对于课程学习的主动性与创造性，形成积极健康的学习态度，并通过任务教学提高自己的语言技能，高效完成教学目标。

一、关于初中英语任务型教学的涵义概述

英语课程的教学对象为学生，学生在教学过程中占据着主体地位，教师是课程教学的组织者、设计者与管理者，在英语课程教学过程中发挥着主导作用，担任着极其重要的角色。初中英语的任务型教学过程中，英语教师既是教学任务的组织者，同时又是教学任务的主要设计者与执行者，教学质量同教师所设计的任务教学模式具有直接的关系，任务教学模式要求教师对于不同层次班级中学生的学习情况有所了解，因此可以说因材施教为任务型教学模式的重要特点，教师对于学生学习状况及学习特点做充分了解，深刻分析英语教学中的不足，尊重学生的个体差异性，针对于不同层次的班级以及不同特点的学生制定与之相适应的教学方案，并且教学方案在任务设计方面要坚持科学、适量的原则，这样既能够保证学生高效完成教学任务，同时还能够充分激发学生学习的自信心，为下一步教学设计奠定坚实的基础。

二、当前初中英语实现任务型教学的相关路径

（一）注重教师主导及学生主体地位的发挥

任务型教学课堂中，教学作为一种有目的、有组织、有计划的传授学科知识与技能的过程，并且在这一过程中，包含了教师的教以及学生的学两方面内容，教师作为课程的组织者与设计者以及课堂的管理者起到了主导的作用，学生则是整个教学过程的主体，也是初中英语的教学对象。教师主要通过设计相应的教学任务，如通过情境模拟的形式完成对于口语及词汇的练习，在情境中教授新的词汇与句型等，有助于学生对课堂教学新知识的理解、掌握并运用，教师指导学生对于英语知识进行练习，与此同时，学生在教师的引导之下对于学习的英语知识进行掌握与运用，实现融会贯通，以此完成教师既定的课堂教学任务。

（二）贴近现实生活，设计教学任务

英语作为一门语言类学科不同于其他课程的学习，语言的教学掌握也具有特殊性，这就要求初中英语教师一方面引导学生在掌握相应语言知识的同时注重语言技能的扩展与应用，因此，英语教师理应在教学设计上组织相应的教学情境，采用情境教学的新模式开展英语教学，引导学生置身于贴近生活的教学情境中，从而激发其学习主动性与积极性，产生语感，并且这种贴近学生现实生活的教学情境设计在很大程度上培育了学生对于语言的运用技能，真正做到学以致用，摆脱传统讲授式教学模式带来的弊端，切实提高课堂教学效率，高效完成教学任务创造良好的条件。

（三）营造和谐积极开放的教学氛围

良好的课堂教学氛围对于教师的教学工作以及学生的学习都具有明显的积极作用，有助于初中生课程学习动机的有效激发以及自我形象的提升，同时，宽松恰当的教学环境可以缓解学生的学习压力与教师的教学压力，使教师与学生在轻松的氛围中实现高效率学习，轻松完成课堂目标。就初中英语的任务教学而言，教师与学生共同营造宽松开放的教学氛围同样重要，针对于初中英语教师而言，应当秉承客观公正的教学态度，和蔼平等对待课堂中的每一位学生，尊重学生的个性与人格，充分认识到学生之间的个体差异性，对于所有学生都能够从不同角度予以鼓励与提升，客观认识到学生学习过程中存在的问题与自身的发展潜力，对于进步的学生可以适当鼓励与表扬，增强学生学习的自信心，激发其学习动机，让所有的学生在中学英语课程的学习中都能够获得良好的成功体验，从而有助于形成良好的学习心理倾向，营造积极健康的教学课堂环境。

（四）切实培育中学生合作学习的态度

当前中学英语任务教学中较为高效的学习方法为合作学习，就是学生在教师的统一引导之下，设计相应的英语教学任务，然后充分调动学生的各种学习感官，动脑、动口、动手，充分发挥每一名学生的英语学习优势，通过彼此合作来共同完成教学设计任务，完成对于英语课程知识的掌握与运用。很明显，这种优势互补的学习方式形成了一个相互交错的学习思维网络，有助于学生之间的相互学习与借鉴，交流良好的学习经验，利于开拓学生的学习思维，激发其学习动机与热情。在初中英语的课堂教学中，教师可以通过多种合作教学方式如小组合作学习、班级合作学习等途径实现学生学习交往潜能的开发，从而营造师生互动学习、相互提升的良好学习氛围，整合英语教学资源优势，在英语学科的教学过程中培育学生团结互助合作的精神。

综上所述，初中英语任务型课程教学主要是强调学生对于所学知识的运用能力培育以及学生学习策略的充分发挥，一方面有助于学生学习创新精神以及实践能力的提升，同时还切实体现了教师主导、学生主体的素质教学新理念，并且在初中英语课程教学中显示出明显的优越性。

参考文献：

[1]丁继宏.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用[J].学周刊.2014（19）

[2]夏小利.初中英语任务型教学研究[J].学周刊.2012（08）.

[3]王玉志.信息技术与初中英语任务型教学整合的尝试[J].中国教育技术装备.2013（25）.

（作者单位：辽宁实验学校鲅鱼圈合作校）