如何让高中政治教学紧跟时代发展

（河北省徐水县巩固庄中学072550）

如何让高中政治教学紧跟时代发展

许增伟

（河北省徐水县巩固庄中学072550）

高中教师不同于初中教师的原因，在于面对的教学内容更具难度和深度，这就要求高中教师更具备广阔的视野和更前卫的教学思想和观念，但事实往往不是这样，由于面对繁重的教学内容，教师大多数疲于应对，教学内容单一的情况还比较普遍，教学手段依然还是那么初级。

发展观念实践

随着各科教学改革的不断深入，高中政治教学也在逐渐地改变原先传统的教学模式，进入了一个积极创新的阶段。这个阶段的高中政治教学不再停留在单一的教学形式，枯燥的教学内容上，教学内容变得更丰富，教学形式则更多样化，学生和教师开始互动，并一同探究，深入思考，这很显然抓住了中学课改的命脉，那么如何让高中政治教学紧跟时代，深入改革呢？

一、教师必须转变教学思维和观念

高中教师不同于初中教师的原因，在于面对的教学内容更具难度和深度，这就要求高中教师更具备广阔的视野和更前卫的教学思想和观念，但事实往往不是这样，由于面对繁重的教学内容，教师大多数疲于应对，教学内容单一的情况还比较普遍，教学手段依然还是那么初级。并不是教师没掌握好的教学手段，是因为教师急于赶进度，急于检查学生背诵，急于让学生考一个理想的分数，教师就无暇去考虑怎样改进教学手段了。好的教学手段必须花费大量的时间去准备，不如拿出课本看看，再看看相关高考题准备来得省劲来得快。如果认真准备一节课，得花费很多的时间，有些教师觉得还不如把这些时间用来给学生背诵记忆或者检测呢。因此，教师首先在思想上就已经懒惰和因循守旧了，这样的教学思维还怎么能跟上时代的发展呢？

高中政治教学要想充满魅力，很深地吸引学生，教师的因素占很大比重，教师的人格魅力很重要，要想体现教师的人格魅力，教师必须改变思想，紧跟时代，深入学生的内心世界，和学生互动，积极探讨，由原先的教学一言堂的家长身份，转变成和学生互动的参与身份，放下架子，走到学生中间。改变教学观念和模式，不能怕花时间，古人说，磨刀不误砍柴工，改进教学手段，是提高教学效率的前提。只有改进思想和教学手段、模式，教学才会有所进步，学生才会感兴趣，积极地参与进来，相反，如果一味地图省劲，备课时省了劲，那教学的其他环节就会费大劲，尤其是学生不积极地深入学习，被动地参与，这些就会如多米诺骨牌一样，连环反应。因此，高中政治教学最关键的环节在于起主导作用的教师的思想转变。

二、政治课必须改革教学方法

高中政治教学内容更广泛，教师转变思维，改变教学手段的空间更广阔，因此，教师要敢于放弃传统的教学思维，放弃“满堂灌”，放弃自身的懒惰，放弃功利的教学目的，全身心地改变自己，同时也改变学生，让他们从原先一个个木偶，变成活蹦乱跳的积极参与者。例如，在学习“多彩的消费”这一章的时候，我给学生出了一个探讨课题，如何让一个苹果卖更多的钱。这一章里涉及消费的很多内容，其中学生最感兴趣的是影响消费的多种因素。因此，我让学生发挥自己的能动性，把影响消费的多种因素考虑进去，并进行大胆的尝试。这个教学活动的设置，必须深入理解课本的教学内容，还要回到现实生活，和生活实际相联系，甚至有必要去做社会调查。经过一番准备，第二次上政治课的时候，学生给出了很不错的答案。经过他们深入的社会调查，他们发现，影响苹果消费的因素，有苹果的品种，果实的大小，但这不是最关键的，最关键的是让苹果脱胎换骨，赋予苹果新的社会内涵。有一组学生通过调查发现，要想让苹果卖个好价钱，可以在苹果培育过程中，给苹果贴上代表吉祥的各种字，例如，“福”字，阳光一照，字就会留在果身上，这样既大又漂亮的苹果，谁不愿意要呢？这样的吉祥苹果会比一般的苹果高出很高的价格。另外的一组则把节日的元素纳了进来。圣诞节了，平安夜人们送苹果送平安，这是很好的机会，也是影响苹果这一商品销售的很重要的因素。普通的苹果，平时卖三两块钱一斤，但这一天，一个包上花花绿绿的塑料纸的苹果就会卖五块甚至十块，再加上更好的包装，就会卖二十。学生买着还很高兴。通过这样的教学改革，学生不在死记硬背课本的内容，而是活学活用，真正地回归生活，回归应用，学生也变得主动了，很乐意去思考问题，去探讨问题，政治教学也不只停留在课本上，而是成了指导学生生活实际的科目，那么，学生怎么不喜欢政治教学呢？

许多学生说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，一些学生还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。学生的学习热情空前高涨起来。

三、将群体教育与个别教育结合起来

教学中我坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。

比如，有的学生因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。

在教学中，我从不认为把知识传授给学生就算了事，而是让学生养成良好行为习惯，作为政治教学的最终目的。我平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照共产主义道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。进一步我还要求学生运用马列主义的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。

在我坚持政治课教学改革的几年来，所带班级考试成绩一直名列前茅，而且学生分析问题、解决问题的能力也有显著提高。显示了改革所带来的良好效益。

总之，政治课教学改革是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。我们相信，随着越来越多的同行加入改革者的行列，中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。

（责编 田彩霞）