小学体育游戏教学法之我见

（河北省黄骅市黄骅镇坑西完全小学061100）

小学体育游戏教学法之我见

刘学辉

（河北省黄骅市黄骅镇坑西完全小学061100）

游戏教学法在小学体育课堂中的作用很大，学生的注意力可以非常集中，目标可以非常明确，在课堂中可以非常活跃。本文从小学游戏体育课堂的组织原则入手，对一些游戏方法进行简介，并详细分析了其作用。

小学体育游戏教学增强体质提升素养

上好体育课，增强学生体质，是保障学生文化课正常进行的前提，而且小学生大都活泼好动，非常喜欢参加各项体育活动，尤其是若能在小学体育课上做游戏，那真是一件深入学生喜欢的课程。游戏教学法是在当前小学体育教学中备受学生喜爱的综合性、集体性活动，其形式可以灵活多变，内容也可以进行花样翻新。学生在游戏中进行体育锻炼，一点儿也不会觉得苦和累，他们会受规则吸引，学习的目标也很明确，极容易进入角色。在小学体育课堂上，教师要以尊重学生为前提，以发展学生的身体素质和品格塑造为目的，激发学生热爱运动的愿望，做小学生的鼓励者、促进者，从而顺利地完成教学任务。

一、小学体育教师在游戏教学中一定要遵循相应的组织原则

（一）小学体育的游戏教学一定要体现智慧性原则

教师在设计体育游戏时，一定要能够有让儿童运用智慧的环节。因为体育游戏教学法不但承担了增强学生体质的任务，还要开启学生的智慧。通常在比较大型的游戏中，教师一定要让学生尽量地运用多样、快速、省时省力的方法来完成任务。教师要留给学生积极思考的空间，促使他们积极地开动脑筋，给学生多种玩儿法选择，从而提高其综合素质水平。

（二）小学体育教学中一定要体现灵巧性原则

体育锻炼的目的就是让小学生的身体更加灵巧。教师需要设计一些灵巧训练和制约机制，从而提高学生的反应能力和肌肉的协调能力。如在体育运动类的游戏中，那种跑中停，停中转身的动作就是为了锻炼学生身体的灵巧性。一些传统的游戏，如“老鹰抓小鸡”“拉火车”“贴人”等，都是训练学生灵巧性的。在遵循灵巧性的原则下，小学体育课还可以穿插一些有益于幼儿精准的能力方面的训练。

（三）小学体育游戏教学中教师要遵循安全性原则

安全无小事。在小学体育游戏教学中教师一定要强调安全性原则，因为体育游戏具有竞争性、竞技性，所以一定会有强烈的参与性。而小学生一玩儿起来就会忘记安全这回事。所以，在进行游戏教学之前，教师一定要想好防范措施，防患于未然。比如，在整个游戏的空间没有尖锐的棱角和器具，从而不会产生碰撞伤。学生用来做游戏的材质也要以是塑料或橡胶为主，高度不能太高，为二三十厘米就好。在比赛的过程中，教师要起到引导作用。教师要教导小学生以参与为主，不用过度在乎输赢，及时化解游戏中产生的矛盾，以免造成不必要的安全事故。

二、小学体育教师在课堂上进行的游戏教学方法举例

（一）教师可以运用情境教学法完成教学

笔者在上课的过程中，经常采用的是情境教学法，就是在开始上课前先设置好一个情境，然后通过教师的语言讲解，设计一个故事情节，再加上音乐的渲染，让学生在轻松愉悦的环境中了解游戏的全过程。教师讲解的语言尽可能地生动形象，教师的示范动作也要做到规范，把各方面的注意事项都交代清楚。然后再让学生进行游戏，这样可以高效地完成教学任务。

（二）教师可以用角色任务法完成教学

只要进行游戏，就一定会有角色划分，教师可以在活动中针对不同性格的学生给予他们不同的角色，完成了集体对自己的承担角色的期望，就可以得到同伴的赞扬。这样，学生在不断地自我肯定和赞扬中，越做越好。心理学研究表明，经常得到表扬的个体，会拥有重新认知自己的能力，从而产生对自己的积极评价，以此来认识自己和群体的关系，克服心中的不良因素，从而形成良好的个性。

（三）教师可以运用集体荣誉法来增强团队的凝聚力

可以说，体育课堂游戏教学法激发学生的团队意识是一个非常有效的途径。团队精神对每一个成员都有极大的影响力。笔者在授课的过程中，先把学生分成4～6人小组，并安排它们不同难度的学习任务。我们会不断地对取胜的小组给予表扬，让这些组内学员产生团队自豪感。然后再进行第二轮的时候，就再进行重新分组，这样使每一个学生都有体验成功的机会，以此来增进整个集体的团队凝聚力。

（四）教师在游戏教学中要注意启发和引导学生

在体育课堂的游戏教学法中，教师在设计问题时，一定要从学情出发，善于启发学生的质疑思维，让学生能够自己发现问题、分析问题并解决问题。这样，学生才会在教师精心设计的障碍中，开启思维，进行积极思考，协同合作，增强合作团结的意识。

三、小学体育游戏教学法的重要作用

（一）兴趣是最好的教师，体育教学中融入游戏教学可以大幅提升学生的学习兴趣

学生就会主动、积极地去学习。教师在设计游戏的时候，一定要注意到学生的实际情况，从学生的兴趣入手，考虑到学生的年龄特征，把一些贴近学生生活的、娱乐性强的项目放到课堂上来，让学生的学习与实际生活结合起来，让体育教学更贴近实际。教师在教学中一定要关注到学生对体育的需求，注意激发学生的学习兴趣，也可以让学生自主发明一些游戏进行参与。在快乐的玩当中锻炼了身体，增强了体质，也提高了其综合素质。

（二）游戏教学法可以启迪学生的智慧，让学生在快乐中学得知识，增长智慧

体育课堂上的游戏可以变学生的“要我学”为“我要学”，可以培养学生的团队协作意识，还可以启发学生更清晰地明确学习目的，培养其独立思考的能力与创造精神。我们在体育教学中要充分发挥学生的主动性，挖掘学生的潜质，激发学生的创造性思维，提升其整体素质。

综上所述，小学体育游戏教学是组织好课堂的有效组成部分，既有利于激发学生的参与热情，又能锻炼其团体意识，在快乐中学得知识。教师一定要把握好游戏的度，把好安全关，对学生进行思想品德教育，从而全面促进学生身心的健康发展。

（责编 田彩霞）