高中化学教学存在的问题和对策

（河北省邢台市第十九中学054000）

高中化学教学存在的问题和对策

王英杰

（河北省邢台市第十九中学054000）

高中化学在高中教学中占据重要地位，其作为一门基础性学科对学生综合素质的提高和以后的发展有着重要影响。怎样提高高中化学教学质量一直受到人们的重视，本文以此为出发点首先分析了当前在高中化学教学中存在的一些问题，并对这些问题产生的原因进行了研究，最后根据这些问题给出了针对性的教学策略。

高中化学教学问题策略

如今新课改在全国范围内展开，改革教学模式提高教学质量成为教育工作者的共识，高中化学作为重要的基础性自然科学，必须紧跟时代的步伐，努力改变现状，从高中化学教学方式和教学内容上进行深入改革。高中化学在教学形式上比较注重理论教学和实验教学的结合，因此，在教学过程中教师要注重培养学生的科学探索精神，要注重操作技能和理论知识的统一互补。下面首先研究一下当前高中化学教学的现状，着重分析其中存在的问题，并对产生这问题的原因进行了深入彻底的分析，希望高中化学教学可以不断向着科学高效的方面进步。

一、高中化学教学现状

新时期高中化学教师不仅仅是在课堂上传授学生化学知识，更需要培养学生的综合素质和各方面的能力。现在的高中生能够独立思考，渴望发展自己的能力，他们的成长过程需要教师科学正确的引导。高中化学涉及到众多的理论知识以及实验项目，这就需要高中化学教师革新教育教学理念，但是目前的高中化学教学现状依然存在很多问题，下面对这些问题做一详细阐述。

（一）高中化学教师忽视实验教学，学生实验操作能力不强

高中化学存在的一个重要问题就是对于实验教学的不重视，没有将化学实验和课本内容相结合，不注重学生动手能力的提高，忽视化学实验对课本内容的补充和促进作用。当前许多高中化学教师心中都存在着一种为高考而教学的观念，因为这种观念的作祟，导致高中化学教师直接将化学实验课改成化学理论课。我们都知道实践出真知，假如高中化学教学中没有实验课程，那么高中化学教学必定是不合理、不完整的，不能够很好地培养学生的观察能力、动手能力、操作能力、理论和实际相结合的能力，会严重打击学生学习高中化学的积极性，会逐渐丧失对高中化学课的兴趣。

（二）教师教学模式死板，学生学习热情难以调动

当前新课改要求在教学过程中必须将学生作为教学主体，高中化学课堂必须要能够体现学生的主体地位。可是在很多学校，因为受传统教学思想的影响，高中化学教师不能改变过去满堂灌的教学模式，不能让学生积极参与到高中化学课堂中来。高中生在学习化学知识的过程中，假如只是听教师讲解一节课，学习化学知识的效率将十分低下，久而久之，学生的学习热情逐渐降低，基本上不能够完成教学目标。化学学科讲究探究性学习，如果学生机械性的学习，学生没有内在的学习动力，高中生在学习化学知识的过程中不会有深刻的体验和认识，会极大地妨碍学生良好学习习惯的养成，让高中生的学习效率降低，并因为没有学习高中化学的兴趣而讨厌上化学课。

二、高中化学存在问题的原因分析

（一）高中化学教师不能与时俱进

新课改要求教师要转变观念，改革教学思路和教学理论，能够深入理解新课标对教学提出的新要求，而目前许多高中化学教师却没有意识到这一点，依然沿用传统的教学方式，一轮一轮实施不变的教学模式。另一方面，新时期的高中生和之前有了很大的变化，他们的思维更加灵活，对新事物的接受理解能力更强，很多时候他们不甘于死板的课堂教学，更注重实践能力的锻炼。因此高中化学教师必须要做到与时俱进，要能够掌握新时期学生的心理状态和学习能力，改变过去草率判断学生的做法，并且要不断革新高中化学课的教学模式，不能再奉行过去的满堂灌教学方式，否则只会增加学生的心理压力，不会提高学生的学习效率。

（二）实验课程教学学校没有给予足够重视

高中化学实验教学不受高中教师重视的因素非常多，其中最重要的是学校以及教师关于化学课的理性认识不够，进而让化学实验课不能在高中课堂上发挥其应有的价值，有时会发生实验课教学质量停滞不前的严重现象。高中化学教师对化学实验的模式主要表现在上课模式上，许多教师为了省时省力，提升高中生的成绩和提高学校的升学率，课堂上只是重视实验的结果，而将实验过程给省略掉，不尊重科学产生的步骤，完全漠视学生能力的培养过程。化学实验能够培养学生的探究精神，训练学生的操作动手能力，做成功一次实验涉及到多方面的原因，假如学生没有亲手操作，没有经历实验变化的整个过程，那么和学生学习化学的初衷相违背。高中化学教师只关注暂时的教学效益，那么化学实验教学的出发点和其本身具有的意义就被曲解了。

三、高中化学的有效教学策略

（一）改变传统教学模式，向着多元教学转变

新时期随着教学改革的深入，以往的单一教学已经不能适合当代高中化学教学的要求，应该打破传统教学的束缚，向着多元化教学模式转变，才能够提升高中化学教学质量。伴随科学技术的进步，多媒体教学条件的成熟，新课程理念被许多教师接受，实施多元化教学模式是符合时代特点和要求的，高中化学教师在讲授化学课的过程总要利用现代教学技术和各种教学资料来实现高中化学教学的目的。教师在化学课堂上可以使用图片、视频、文献资料、专家讲座等多媒体资源来提高学生的学习兴趣和化学课的教学质量。

（二）化学课上需要重视实验教学，尝试探究实验新模式

当前一些高中就没有设置化学实验课程，从这里就可以看出高中对化学实验课的重视程度。高中生在学习化学知识的过程中因为接触的化学实验较少，对化学实验知识是一知半解，操作技能只是限于理论阶段。实施化学实验教学的主要目的就是为了让学生感受到日常生活、工农业生产中有趣的化学现象，能够让高中生经过探究式的化学实验，使学生对化学知识产生兴趣，让学生乐于探究，并在实验过程中验证自己所学的理论知识，加深理论知识的学习和理解，培养学生科学探究的精神。

四、结语

针对当前高中化学教学的现状和存在的问题，化学教师需要深入思考，如何在课改的要求下快速提高化学课的教学质量。当前的高中生具有明显的时代特点，他们活泼机灵，乐于探索，高中化学教师要根据学生的特点，改变教学方式，符合学生的认知规律，承认学生的主体地位。教师也需要重视实验在化学学习中的作用，能善于利用现代教学工具来激发学生学习化学的兴趣，从而提高化学教学质量。

[1]李百双.关于高中化学课程教学现状及其趋势分析[J].新课程（中学），2014（2）.

[2]罗兰.高中化学教学中的问题及对策分析[J].数理化学习，2013（6）.

[3]朱华.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技创新导报，2013（36）.

（责编 金东）