对我国民办学校体育教学工作的探讨

崔鹏

黑龙江财经学院

对我国民办学校体育教学工作的探讨

崔鹏

黑龙江财经学院

民办学校是我国改革开放后的产物，在国内教育资源匮乏时期起到补充教学的作用，为我国教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。但是，由于民办学校开展时间过短，缺乏一定的教学经验，同时社会又在不断的发展，民办学校中存在的一些不足之处也逐渐显露出来。本文作者选取民办学校中的体育教学工作进行深入探讨，通过对我国民办学校体育教学的基本情况与特点的分析，提出相应的改革建议。

民办学校；体育教学改革

前言：

民办学校是我国教育体系中新发展起来的特殊教育群体，不论是教学方面还是管理方面，民办学校与公办学校都存在着程度上的方式差异，体育教学作为我国教育教学的重要组成项目之一，要求其应该具备民办教学的特色，本文通过详细分析我国民办学校体育教学工作目前的基本情况以及其自身特点，并大略提出几点相关建议。

1 我国民办学校体育教学工作的基本情况与特点

1.1 民办学校体育教学的资源问题

民办学校是由非国家公共机构以外的社会或个人建立，换句话说，是以非国家支持并投入的较为单一的社会或个人资金支持而建立的教学场所，也正是这一特点，使民办学校普遍存在师资办量短缺的情况，在近几年进行扩大招生后，一大部分民办学校加大了经费的筹措力度，通过各种方式及管道进行合法集资，以强化学校体育基础设施的建设，逐渐对教学条件进行改善，但是，由于学生数量的急剧增多，加之体育设施更新速度之快，还很难达到适合学生体育学习阶段的需求，这样的体育教学场地不仅影响到体育教学工作的教学质量，还存在着一定程度的安全隐患，严重制约了我国民办学校体育教学的发展。

1.2 民办学校中的体育教学观念

自各院校教学改革以来，对体育教学的重视程度有所加强，但体育教学还是作为其他各科目的辅助教学而常常被忽视，学生也受其影响，在其他科目成绩优越的条件下，觉得体育课几乎等同于下课时间。同时，民办学校的管理队伍中，一些教育管理人员缺乏对学校实际体育教学状况的了解，缺乏对自身所从事教学工作的热爱，不能积极主动的进行教育研究，因此，一部分教育人员不论是在体育教学方面还是在体育管理方面都不达标，另外，随着学生的不断成长，在踏入民办学校中时，学生无论是生理还是心理都较为成熟，对待一切事物的理解都更为深刻，因此，民办学校中的学生应该受到全面的体育教育，而远非传统体育教学观念中盛行的竞技、体质体育观念，这些都在一定程度上严重制约了体育教学的发展。

1.3 民办学校体育教学的课时问题

随着各院校教学的改革，要求学生必须有一定数量的实践课程，因此民办学校都在进行着理论教学和实践教学的相互结合，然而，体育课的设置一直是排在众科目的尾端，甚至在有些时候，其正常的课时还要被其他科目占用，学生的数量又较为庞大，同时教师要先为学生对当堂课的内容进行详细讲解，为学生较难理解的部分做些必要的示范，对学生操作不当的部分进行纠正指导，教师要在这少得可怜的课时内完成全面的体育教学，同时还要保证提高教学质量，恐怕难以实现，直接影响到体育教学的正常进行。

1.4 民办学校体育教学的内容

在体育教学中，运动基础知识、思想品德体育及体育审美的教育都是不可缺少的重要部分，但是民办学校中学生的认知结构更加健全，并具备较强的理解能力及接收能力，但是目前的体育教学内容大多仍是注重体能和技能的教学，根本不考虑学生的兴趣及体育能力，与学生实际生活中所能接触的体育相背离，更难谈到学生的终身体育事业培养了。

2 对民办学校体育发展的教学建议

2.1 体育教学的发展理论

2.1.1 民办体育教学的发展期望

民办学校教改中体育教学模式的培养目标应是能过体育教学增强学生的体质，掌握与实际生活相关的卫生保健的知识及技能，同时培养起学生自行学习、自行锻炼的良好习惯，为其个性发展及终身体育打下基础，为社会主义培养起新的具备进取精神的健康队伍。

2.1.2 新教改下体育教学的发展要求

新教改对体育教学提出了三个具体性要求，一是教学对象要求是全体性学生，二是学生个性的发展必须要全面、充分，三则是要调动起学生对学习掌握体育知识的主动性、积极性。

2.2 对体育教学的具体改革建议

2.2.1 制定具有民办学校特色的体育教学体系

首先是体育课程的设置：分两个阶段进行普修课与选项课的模式，第一学期开设大部分学生所感兴趣的项目，比如足球和篮球等，在第一学期期末通过调查表方式调查学生对体育课程的选项，以此为根据，第二学期开设集中学生兴趣爱好的项目，学生依据自身情况选择一项作为本学期的选项课，在第一次开学时就可直接对此项目进行学习。再者是教学方法的运用：既要突出教师的主导作用，又要激发起学生的主体意识，这就需要科学合理的运用教学方法，这里学生个体存在着多样性，因此教学手段也必须是多样化的，对不同起点的学生以及进步速度不同的学生要采取相应的教学方法和手段。制定合理化的体育教学内容，分理论教学与各单项教学两种，两个学期分别开设两项内容的基础课程，依照教学计划进行对各项课程的专项理论教学。最后，是对体育教学成绩的评定，通过体育理论知识专项技能的考试，以及学生平时体育运动的参与进行综合评定。不管是采用哪种方式的教学，都要将课堂教学与课外体育活动有机结合，创建多层次的课程体系，最重要的是必须以学生的实际情况为根本，满足学生的身心健康与兴趣爱好的需要，教育内容要突出体现重在健身的思想。

2.2.2 体育教学改革的具体应对措施

第一，要强化体育师资队伍的建设及知识结构的更新，引进高素质教育型人才，强化体育老师的业务锻炼、业务学习及能力考核，定期集中体育教师进行现代体育思想及先进体育理论知识的学习，青年体育教师更应多参加体育教学观摩活动及体育闺中竞赛活动，并在一起总结交流教学经验，切实提高体育教师的实际教学水平。同时还应不断完善教师培养与考核体系，积极探索并制定出科学有效的教师考核办法，并对考核结果给予相应的晋升、聘任或是基金奖励，在体育教师中形成合理的竞争机制，培养出适合民办学校发展的体育教学能手。第二，强化教师思想程度方面的认识，强化学校体育教学管理制度，通过体育教学工作的实际情况以及工作中总结出来的经验进行管理制度的不断完善,进一步提高教学质量。第三，实现理论基础与实践相交融，结合各项目中不同的运动方法实现对体育中基础知识、保健知识以及评价知识的教学，充分遵循因材施教的原则，同时利用假期组织人力、物力开展外出参观学习活动，丰富学生课外体育生活。第四，营造宽松、愉快的教学氛围，在教学中以人为本，引导并培养学生的终身体育意识，激发学生学习体育的兴趣，引发学生的自主学习创新的能力，全面提高学生综合水平素质。依照学生们的兴趣爱好进行教学内容的合理性安排，由老师从旁指导，将学生置于主体地位，使学生感受到尊严及个性的体现，更利于挖掘内自巨大的潜能。另外还要尽可能的加大对体育经费的投入，体育器材设施耗损严重的要进行及时的更换，以免带来不必要的人身伤害，在体育场地及运动设施跟不是学生人数的增长需求时，可以通过对周边环境的利用来想解决办法，比如开展一些课外体育活动，充分亲近大自然，在放松心情的同时得到体育锻炼，这样环境不但可以加深学生们对所学知识技能的理解与掌握，更能同时陶冶学生情操。

结束语：

总而言之，民办学校的体育教学应有自身的特点，符合民办教学的根本意义，建立起以人为本，以健康为首要目标的体育健身思想，在原有的教学基础上，开展更为多样化的体育项目，完善体育器材及场地的建设，强化体育教学管理制度，为培养学生终身体育事业献力，实现具有民办学校自身特色的体育教学工作。

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