如何提高初中班主任的管理效率

雷明容

重庆市江津双福中学校

如何提高初中班主任的管理效率

雷明容

重庆市江津双福中学校

初中是学生最重要的阶段，因为初中阶段正好是学生的青春期阶段，因此做好初中班级的管理，提高学生的思想觉悟，提高学生的各方面的能力是初中班主任的主要管理工作。因此，为了让学生更好地建立健康正确的“三观”，本文就对如何提高初中班主任的管理效率作出以下的探讨。

初中班主任；管理效率；措施

学生的价值观、人生观、世界观在初中就开始形成，因此初中是学生非常重要的阶段，因此初中班主任必须要认识到初中班级管理的重要性，确保学生将心思都花在学习上，避免学生走上歧途。所以，要提高初中班主任的管理效率，首先就要认识到初中班主任的班级管理现状，从而更好地根据现状来提出提高班级管理效率的措施。

一、初中班主任管理的现状

1.初中班主任的管理观念比较落后

对于提高初中班级的管理效率，班主任的教育理论水平和管理观念是非常重要的，而教育理论水平又影响着班主任的管理观念。因此由于部分的班主任的教育理论水平不高，对班级管理的认识不够全面和科学，从而导致这些班主任的管理观念比较落后，跟不上时代的变化。而这些老师在进行班级管理的时候，又受到比较传统的班级管理观念的影响，从而导致他们的班级管理观念就更加地落后，跟不上时代变化，从而无法提高班级管理效率。

2.初中班主任的心理压力过大

随着社会的发展，初中班主任的班级管理压力越来越大，首先，由于我国实行计划生育，现代的初中生大部分都是独生子女，那么家长对于学生的关注就越来越大，对子女在学校的行为也越来越关注，但是家长对于子女的过多的关注会造成班主任的压力，因此现代的初中班主任的管理压力是越来越大，因为他们的管理过程都受到了家长的高度重视和监督。其次，班主任监管着教学和管理两个工作，因此班主任的工作压力是非常大，正是因为这么大的工作压力，从而导致班主任无法很好地兼顾教学与班级管理，无法提高班级管理效率。

3.学生的配合度不高

初中正是学生处于叛逆的阶段，因此学生对于班主任的管理是极度的不配合，因此，学生的叛逆性格也是造成初中班主任的班级管理效率不高的原因之一。而且班主任在班级的管理过程中，也没有很好地调节与学生的关系，无法很好地解决学生叛逆的心理状态，从而无法提高班级管理效率。

二、提高初中班主任管理效率的措施

1.引进先进的管理观念，提高班主任的教育管理水平

之所以会导致初中班主任的管理效率不高，首先是因为部分的初中班主任的教育理论水平不高，因此要提高初中班主任的班级管理效率，学校首先就要提高初中班主任的教育理论水平。比如，学校可以对班主任进行相应的培训，学校可以请对班级管理研究得比较透彻的学者来开研讨会，从而丰富班主任的教育理论知识，提高初中班主任的班级管理效率。其次，为了更好地引进先进的管理观念，学校可以与相关的兄弟院校开展讨论会，让学校的班主任到班级管理比较优秀的学校进行参观学习，从而更好地提高初中班主任的管理观念。

2.提高班主任与学生之间的交流

为了降低传统的班级管理观念的影响，初中班主任应该加强与学生之间的交流，提高对学生的了解和认识，这样才能更好地根据学生的特点来进行针对性的管理，开展针对性的管理措施。因此，要提高初中班主任的管理观念，提高初中班主任的班级管理效率，初中班主任就应该加强与学生之间的相互交流。例如，班主任可以多开展一些主题班会，从而更好地了解学生的想法，例如，为了更好地了解学生对于学习的态度，那么班主任就可以开展班级辩论赛的活动，辩论的内容是：“我要学”和“要我学”这两种观念，哪种观念对学生的学习影响更大？正方是：“我要学”对学生的影响更大，反方是：“要我学”对学生的影响更大。通过开展这样的辩论会，学生可以更好地了解学生的学习想法，从而制定更具有针对性的教学计划，提高学生的学习积极性。

3.调整自身状态，降低管理压力

初中班主任的压力只要来自家长和工作，因此，要提高初中班主任的班级管理效率，就要降低初中班主任的管理压力。首先，班主任要调整好自己的心态，对于家长的高度重视，班主任应该认识这是一件好事，家长对班主任的管理工作的高度重视，那么从另外一个角度来说，家长对于班主任的管理工作也是非常配合的，因此，为了更好地提高初中班主任的管理效率，提高初中学生的素质，班主任就应该加强与家长之间的联系和合作。其次，要降低班主任的班级管理压力，提高班级管理效率，班主任就要调整好自己的工作状态，做好工作计划，努力提高自身的教学素质。

4.完善教育管理方式，提高学生的配合程度

要想提高班级的管理效率，就要提高学生对于班主任管理工作的配合程度，因此为了更好地提高学生对于班主任的管理工作的配合程度，班主任就要完善教育管理方式。例如，为了更好地解决学生叛逆心理的问题，班主任就要加强学生对于青春期的理解，从而提高学生对于自己的认识。提高了学生对于自己的认识后，班主任就要加强灌输学生正确的“三观”的知识，从而帮助学生更好地树立“三观”，从而更好地提高学生的配合程度。除了要让学生树立正确的“三观”外，班主任还应该不断地完善教育管理，提高教育管理的趣味性，从而更好地提高学生的参与度。例如，初中班主任可以开展一些特色班会，比如表演班会，让学生都上台展示自己的特长，提高学生的成就感，从而更好地提高学生在班会上的参与度。

因此，要提高初中班主任的班级管理效率，班主任首先要从班级的管理现状开始着手，只有当班主任正确地认识到了班级管理的现状，他们才能更好地完善教育管理方式，提高班级管理效率。

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊,2013,44:190-191.

[2]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功(教育),2012,01:203.

[3]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育,2014,31:20.