在《机械测绘》实习中运用项目教学法的探索

高振仓��

摘 要：项目教学法作为一种教学方法已经在职业教育中广泛使用，《机械测绘》实习是一门实践性很强的课程，在教学过程中使用项目教学法能非常有效地提高教学质量，提高学生的学习兴趣。

关键词：机械测绘；项目分析；策略分析；项目实施

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0081-02

随着教学改革的深入，项目教学法得到了越来越多的运用。下文根据《机械测绘》实习的教学要求和工作任务，以齿轮油泵泵体的零件图设计与绘制为例，并结合CAD软件的使用特点，运用项目教学法进行教学案例设计，全面训练学生的制图测绘能力与软件操作能力。

一、项目要求

根据工厂提供的齿轮油泵，完成泵体的测绘，表达方案选择、草图绘制，并根据草图利用CAD完成泵体零件图的绘制。

二、教学目标

知识技能：（1）学生在实际工作的情境中，了解零件测绘的方法和步骤。能用正确的画图步骤徒手绘制零件草图。（2）根据零件草图用CAD绘制零件图，综合使用绘图命令，掌握平面设计的图形绘制技巧。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

三、项目分析

展示一张工厂车间的零件图。

本项目是将CAD软件与实际工厂中的零件图绘制结合，绘制出一张实用的零件图，让学生亲身感受说、做、学，并倡导学生主动参与学习、与同学交流合作，通过彼此的讨论交流与探索，寻求解决问题的方法，从而能够与行业零距离接轨。

主要工作要求包括：（1）零件测绘、草图绘制的一般过程。 （2）绘图命令的综合使用以及平面图设计的一般工作流程。在整个项目活动过程中，学生在教师的引导下完成项目，教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析

1.学习者分析

学生已经掌握了各种测量工具的使用及熟练操作CAD绘图软件的基本命令，能够熟练使用CAD进行零件图的绘制和技术要求的标注。

2.教学理念和教学方式

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用项目教学法，教师可利用网络的优势，成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下和小组合作交流中，动手操作进行探索，发现新知识，自主学习。

在课堂上利用工作表记录表，对学生的学习和练习进行记录并作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，可以让学生把分散的知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

五、教学准备

以小组为单位，试验班级为我校高级工模具专业班学生，40名学生。把全班分为8个小组，每个小组配置2套测绘工具，常用绘图工具及草纸，计算机室一间（50台网络控制计算机），计算机已经安装AUTOCAD绘图软件。

六、时间安排

总课时：8课时。

任务1：泵体的测绘、表达方案选择及草图绘制（2课时，零件测绘教室） 。

任务2：零件图绘制、标注、图纸说明框及打印（4课时，计算机绘图室） 。

任务3：作业上交，小组汇报成果，教师点评，小组互评（2课时，零件测绘教室）。

七、项目实施

1.示范项目

以一张工厂车间实用零件图为例（图1 齿轮泵），细致演示绘制零件图的整个流程。（整个演示过程制作成多媒体课件放在局域网上，可供学生在实作项目时，遇到问题随时下载观看。）

2.实训项目

（1）泵体的拆卸。课前让学生自己动手从油泵中拆卸泵体。

（2）了解和分析测绘对象。首先应了解零件的名称、材料以及它在机器或部件中的位置、作用及与相邻零件的关系，然后对零件的内外结构形状进行分析。

齿轮油泵是机器润滑供油系统中的一个主要部件，随着齿轮的不断旋转啮合实现供油润滑功能。泵体是油泵上的一个主体件，属于箱体类零件，材料为铸铁。它的主要作用是容纳一对啮合齿轮及进油、出油通道，在泵体上设置了两个销孔和六个螺孔，是为了使左泵盖和右泵盖与其定位和连接。泵体下部带有凹坑的底板和其上的二个沉孔是为了安装油泵。泵体进、出油口孔端的螺孔是为了连接进、出油管等等。

（3）泵体尺寸的测量。测量尺寸是零件测绘过程中一个很重要的环节，尺寸测量得准确与否，将直接影响机器的装配和工作性能，因此，测量尺寸要谨慎。

（4）确定表达方案。由于泵座的内外结构都比较复杂，应选用主、左、仰三个基本视图。泵体的主视图应按其工作位置及形状结构特征选定，为表达进、出油口的结构与泵腔的关系，应对其中一个孔道进行局部剖视。为表达安装孔的形状也应对其中一个安装孔进行局部剖视。为表达泵体与底板、出油口的相对位置，左视图应选用A-A旋转剖视图，将泵腔及孔的结构表示清楚。然后再选用一俯视图表示底板的形状及安装孔的数量、位置。俯视图取向局部视图。

（5）绘制零件草图。

A.绘制图形。根据选定的表达方案，徒手画出视图、剖视等图形，其作图步骤与画零件画相同。

B.标注尺寸。先选定基准，再标注尺寸。

C.注写技术要求。零件上的表面粗糙度、极限与配合、形位公差等技术要求，通常可采用类比法给出。

（6）根据零件草图画零件图。

草图完成后，根据草图利用CAD绘制零件图，注意图层的运用及尺寸标注方法，其绘图方法和步骤大致同前。

3.学生分组实操

学生分成八组，每组五名学生，每组模拟一家设计公司。角色扮演有：小组——机械设计公司；小组成员——设计人员；小组组长——项目经理；教师——客户。

4.客户交流

由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出项目经理和客户交流，听取客户的意见，并提出自己对泵体表达方案的各种想法。

5.分组设计

先由项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始进行子项目，每个子项目应按期完成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设计，交客户（教师）审阅，由客户（教师）提出修改意见，再实施下一个子项目。

6.存交付作品

每组选出一个优秀作业，存盘保存后交客户（教师）竞标评选。

八、项目评价

项目经理向全班介绍本组泵体零件图，介绍过程中要说明零件图表达方案的选择及尺寸标注过程，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组同学也可提出问题，让项目经理解释其方案的优缺点。最后进行互评，通过互评进一步修改各自的零件图，评选出客户最满意的作品。

九、优秀作品展示

通过优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的“最优”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养学生的创新性精神。

在整个项目教学过程中，学生通过团队协作完成任务作业，独自思考和分析问题，解决各种困难。通过成功完成案例，加深对知识点和技能操作的理解和记忆，达到较好的教学效果。在整个《机械测绘》实习过程中，教师还会根据教学需要，不断设计各种案例，配合整个实习，进一步提高学生的学习兴趣，以此提高学生的学习效率。

参考文献：

[1] 王家祥.高等职业教育“十二五”精品课程建设规划教材：机械制图测绘实训[M].北京：北京理工大学出版社，2011.

[2] （美）巴克教育研究所著，任伟，译.项目学习教师指南——21世纪的中学教学法（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2008.

责任编辑 陈春阳