浅析节拍器在古筝教学中的运用

【摘要】节拍器在乐器中的使用时广泛流传的，也是最常见的一种教学工具。节拍器在古筝教学中同样发挥其重要作用，通过它可树立学生对节奏、节拍、速度的概念，从而规范学生的演奏。

【关键词】节拍器；古筝教学；节拍；节奏

节拍器是一种能规律地发出声音的器材，节拍器首次出现是1696年巴黎人E.卢列创制第一架节拍器，至今也有300多年的历史了.节拍器是可以用来辅助演奏以及教学的一种工具，恰到好处地的使用节拍器来练习古筝可以克服练习中的一些障碍、可以掌握乐曲和练习曲的速度，培养良好的节奏感，养成良好的节拍习惯对练琴时有一定的积极作用。使用节拍器来辅助练习古筝，也可深知在每段时期快速演奏的进步。

一、培养古筝学生对速度的概念

古筝学习一开始的较大难点是确定速度，弹奏时节奏不准确、时快时慢是初学者易犯的一个错误。在弹奏以及练习时，使用节拍器确定演奏乐曲的准确速度，培养学生对速度的基本概念，这一举动对一个古筝演奏者来说，是十分重要的。音准感、节奏感，速度感是我们在教学中一直强调的问题。但是很多教师容易忽视对速度准确的培养，每个古筝乐曲都有速度的要求，这也是作曲家认为是最佳的速度，且有利于更好地表达作品的音乐内容，所以应严格按照速度要求进行古筝教学以及演奏。古筝专业的学生在课后练习时可使用节拍器，经过不断反复的使用节拍器练习，可形成较好的速度感，从而能正确地表达作曲家的意图以及作品的音乐内容。

二、节拍器使得学生演奏时节奏正确、作品更为完整

音乐的节奏是支撑整个音乐的骨架，没有节奏是万万不能的，节奏常指音乐运动中音的长短和强弱。随着节奏的不断发展，音乐作品对速度的而要求越来越高，节拍器也随之产生。

在古筝的演奏当中，经常会出现学生对节奏很随意，想快即快，普遍出现顺手溜的现象。学生弹奏较容易的地方越弹越快，遇到难的片段越弹越慢，导致作品演奏不流畅、不完整。在部分教师的教学偏爱于教师唱学生弹奏，这样学生也会有一点点进步，但是这毕竟是事倍功半，学生课堂上弹奏正确，回去练习时速度节奏依然是错的。所以，节拍器的使用显得至关重要，学生在教师的指导下耐心的合上节拍器慢慢练习一段时间，顺手溜的现象会不断的改善，节奏更为准确、作品更为完整。

三、正确地使用节拍器可提高演奏者的技术以及练琴效率

在古筝学习到中高级之时，往往有一些技术难点困扰着学习者。在这个时候，我们更应该把重难点挑出来慢练，体会放松的的状态，待慢练时把每个音轻松地弹清楚之后即可用节拍器加速，每次加速不可超过5进制（60-65-70），在每次加的速度上面都应松弛地弹奏。弹奏时，有感觉到紧张的速度就不应该加速了。在很多学生练习还是跟不上、合不上节拍器，一味地按自己的节奏去弹奏，这时，我们更需要使用节拍器唱谱。凡音起，由心生也，在学生以慢速能合上节拍器唱准之后，再开始使用节拍器以慢速去弹奏，而且应倾听节拍器，默默地数着节拍，把正确的节拍放在心里，经过这样循环的练习之后，想必演奏者的节拍以及某些技术的问题会不断地解决。

在大部分的学生中，会出现练习时间稍长之后，易注意力不集中、心不在焉、机械地手动脑不动，经常停留在某一句上面而忽视了整个乐曲的整体性、完整性。使用节拍器可提高练习者的效率，左右摆动的声音可提醒练习者注意力集中在演奏上。古筝弹奏者，在弹奏一个新的作品时就应该把所有的精力都放在每个音符、节奏、速度以及旋律上，认真一句一句地合上节拍器。在这样长期的练习中，可避免学生注意力不集中、节拍、节奏、速度不准确，最终使得学生规范演奏，提高乐曲的完整度。

四、使用节拍器教学有益于学生参与重奏、合奏

现在高校里的古筝教学模式依然是一对一，老师讲学生弹，学生在课后的练习中主要的关注点是某个技巧的练习。最糟糕的是音乐会排练合奏或是重奏作品，由于学生常以自我为中心，自由、随性的演奏习惯导致合不上，合作意识差，各弹各的。所以，学生在课堂下练习时应对准节拍器，严格要求自己每个音符、速度、节奏的精确度。每个学生都能按照此方法去练习的话，音乐会上的重奏、合奏将会减少很多的麻烦。

五、有利于培养学生伴奏、协奏能力

一般来说，我们较习惯的教学模式是：上课一对一，学生弹，教师听，下课单独练，考试以及考级单独表演。独奏者总是以自我为中心，久而久之便可产生强烈的排他性，不能融入其他人的演奏。使用节拍器可以让练习者学会倾听，这就像有一个一丝不苟的朋友在与练习者合奏，心里必须数拍子，才能与之合得上。

很多学生是不愿使用节拍器且较反感于使用节拍器，他们甚至认为节拍器发出来的声音并不准确，这种反感正式源于节拍器的客观以及刻板，它绝对不会一味地跟着演奏者不同情绪的演奏而变化。某些学生经常合不上节拍器，原因多半是弹琴时自我、随意。作为老师，我们要教给学生首先应倾听节拍器，默数它的拍子而不是注视节拍器，要在心里先把乐曲的第一句唱出来与节拍器合上，然后再开始弹奏，一开始应一句一句的对上，慢慢地再一个片段地合上。使得乐曲更为精湛。在自身的节拍准确的情况下，更是恰到好处地与伙伴伴奏以及协奏。

六、合理利用节拍器

有些乐曲、练习曲都有标明标准的弹奏速度，但大家不能刻板地按照这些指示丝毫不差地来演奏，通常这些标准的速度是相对的，就算是作曲者本人对自己演奏作品也未必每一次都绝对相同，每一次演奏自己的作品时也未必都用绝对一样的速度，这还取决于每次演奏的环境以及情绪的把握。在这里要告诫大家，使用节拍器要有尺度。在练琴的过程中，节拍器固然可起到某些积极的作用，但在此同时我们不能忽略对音乐的处理，乐段乐句中的细微的变化，如rubato、accel、rit等等这些音乐处理。要是对着节拍器一成不变、刻板的练习，音乐将变得生硬呆板而没有生机、活力。我们深知恰到好处地的使用节拍器来练习古筝可以克服练习中的一些障碍、可以掌握乐曲和练习曲的速度，培养良好的节奏感，养成良好的节拍习惯是有积极的作用。我们也相信节拍器在各类器乐教学中将会广泛而长久地发挥其积极的作用。

参考文献

[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海：上海音乐出版社，2007：55.

[2]段晓军.谈节拍器及其在钢琴学习中的作用[J].钢琴艺术，2002（12）.

[3]朱忠海，胡芳红.浅谈节拍器[J].乐器，2002（03）.

作者简介：陈红（1988—），女，江西萍乡市人，河池学院教师，研究方向：古筝演奏与教学。