浅谈高中地理课堂识图教学活动的设计与开展

张再雄

摘要：识图教学在传统地理教学方案中并没有受到足够的重视，随着新课标的施行，教师在地理课堂中运用识图教学法使学生能够学有所用、学以致用，并且能够积极提高学生对地理知识的学习兴趣。本文阐述了新课标下高中地理识图教学的概况，对帮助学生掌握地理知识的识图教學设计方法展开分析，并简要提出了如何完善与提高学生识图能力的见解。

关键词：高中地理；识图教学；课堂

引言

高中地理是高中教学中重要的学科之一，也是高考的必考科目，而地图知识在高中地理教学中占有很高的比重。因此，教师必须高度重视与培养学生的识图能力，通过看图记图、模仿填图及考试解图的方法加强对学生识图能力的训练，同时积极引导学生，培养学生识图的兴趣。

一、 新课标下高中地理识图教学概况

相比传统的教学方式，新课标更重视学习是否能够做到“学以致用”。高中地理知识内容琳琅满目、丰富多彩，有：气候、环境、大气、地球运动、景观等多种类型及多种复杂程度的知识点，运用识图教学法可以使所学知识更加一目了然，增强知识点直观性的同时增加了趣味性。教师在展开识图教学时，通常会自制幻灯片，其中插入大量相关知识点的图片或直接使用挂图、道具等方式辅助学生掌握地理知识。甚至有些地理教师发挥自我创造力，自行设计一些教学模具以达到更高的辅助要求。识图教学法相比一味按照课本展开教学的方式更加直观，同时更能引起学生的注意，提高学生对地理知识的学习兴趣，活跃了课堂氛围，增加了学习的趣味性。对地理知识的难点、重点，教师可以通过图表、图像的形式表现出来，加之文字的说明，可以加深学生的理解与印象，提高学习效率与教学质量。总之，以学生掌握学习内容为目标，多种教学方式共同开发、共同利用。

另外，目前高中地理识图教学中存在一些问题，需要引起学校及教师的注意。首先，在教学中挂图的知识含量极为有限，教师应主动拓展学生知识面，不能仅仅使用挂图教学；其次，很多学校的地理教学挂图及模具达不到学科要求。学校应提高教学模具的数量与质量，尽量满足教学需求；再次，有些高中地理教师在识图教学方法上存在缺陷，不够专业。因此，学校应尽可能加强对地理教师的综合素质培养，提高学生对地理的学习兴趣。

二、 高中地理课堂识图教学活动设计

1、 看图记图练习

学会看图记图是掌握地理知识的重要方法之一。在学习地图的过程中，可以提高对地图基础知识的记忆力，一般教师会采用：识别图像类型、明确读图目的、识别图例、了解方向和比例尺、认真读图、发现问题、解决问题、检查读图结果、得出结论的教学顺序。

例如：讲解大气的热力作用一课时，可以利用图1，同时配合课本的文字，让学生清楚的看到热力环流的形式，加深学生对这一知识点的理解，增强记忆。

2、 模仿填图练习

在教学过程中，增加学生模仿填图的课程可以巩固学生对所学知识的理解与记忆力，同时起到提高学生地理技能的作用。在填图过程中，教师应注意考究细节，严格要求地理位置、文字规格等细节的准确性。模仿填图练习一方面教师在课堂中应积极增加该课程的内容，学生根据课堂内容，展开绘图训练。例如：讲述我国山川与河流的分布时，教师可以先让学生在纸上画出我国的国土轮廓，在进一步要求学生在图上画出山脉、河流等内容。二要提出活动课中需要学生展开模仿填图学习的要求。例如可以要求学生通过社会实践或社会调查，收集地理方面的素材，以此为基础，绘制所在地区的交通图、人口金字塔等。在地理教学中坚持识图教学法的应用，可以有效激发学生学习兴趣，提高教学质量。

3、 考试解图练习

在高中地理教学中，逐渐运用识图教学法，提高学生看图识图的能力，养成读图习惯，能积极主动的运用地图，从地图、图表中找出相关地理问题，分析地理现象，以此扩大地理知识面，提高地理知识的运用能力。

三、 如何完善与提高学生识图能力

1、 培养学生识图兴趣

传统高中地理教学方式以“填鸭式”模式为主，因此，打击学生学习的积极性，影响教学质量。新课标提出：学生学习不应以应付考试为目的，更重要的是培养学生的学习能力及运用知识的能力，激发学生的学习兴趣，积极引导学生自主学习。而识图教学法完全符合新课标的教育要求。教师应让学生认识地图，了解地图，通过多种教学方式的交替使用，营造良好的学习氛围，例如适当加入漫画、视频等高科技教学方法吸引学生学习地理图像的注意力，让学生在探索中使用地图完成学习任务，提高地图对地理知识的作用，积极引导学生利用地图学习地理知识。

2、 教师引导学生完成识图

教师对学生学业的作用是传授及引导，首先，教师应向学生传授在学习中的心得，积极总结学习地理图像的经验，将自身教学实践与理论进行归纳、分类、总结，运用科学有效的教学方式传授给学生，引导学生掌握识图方法，完成识图任务，促进学生对地理图像的掌握与运用。其次，教师在授课过程中，应积极发挥主观能动性，科学合理的体现教师的引导作用。在识图教学中，鼓励学生发现问题、提出问题，调动学生积极性，在良好的氛围内完成识图。

结语

总而言之，地理识图教学法是高中地理教学的重要手段之一，培养学生的识图兴趣，调动学生在学习中的积极性，通过对读图、识图能力的掌握，完成地理学科的学习任务，提高学习成绩。地理的识图教学法不仅有益于学生对高中地理知识的掌握，更能成为学生日后生活中的帮手，真正达到“学以致用”。高中地理教学应以新课标为指导思想，以培养学生学习兴趣，提高掌握学习技能的能力为目标，重视地理识图的作用，增强学生自主学习的能力。

参考文献

[1].普通高中课程标准试验教科书.2010版

[2].任志宏.高中地理教辅用书.赢在课堂[M].中国戏剧出版社.2011

[3].王亚静.在地理教学中如何培养学生的地图意识[M].山东省地图出版社.2011（1）