高校辅导员职业素质能力提升对策分析

于泽朋

一、高校辅导员职业素质能力的概述

高校辅导员的职业素质能力是伴随着高校教育实践发展的需求性的提升而不断的丰富的，高职辅导员工作的开展在高校教育实践中占据非常重要的位置，不仅仅是教育实践工作的需求，更是教务工作的需求，作为学生和学校的沟通媒介，高校辅导员素质能力的体现具有非常深刻的现实影响力。

(一)高校辅导员职业素质能力的内容

高校辅导员职业素质能力包含着多个方面，不仅仅要求辅导员有专业理论知识，能够在工作中灵活的处理多种突发的情况，而且能够通过思想政治教育实践活动帮助学生形成科学的价值认知能力和行为选择能力。同时还需要辅导员能够在各自的岗位上积极的进行实践创新，通过经验的积累和实践的探索，形成辅导员个工作的科学方法和行为模式，为学生工作的开展带来更好的推动性作用。高校辅导员工作直接接触到学生工作的开展，其职业素质能力同学生之间有着密不可分的联系。通过科学的指导和规划，高校辅导员职业素质能力的提升才有更多的发展可能。

(二)高校辅导员职业发展的需求性

高校辅导员工作的开展有其自身的发展需求，通过高校辅导员职业素质能力的提升，提升辅导员工作的职业幸福感，在不断的创新实践的探索中，突破自我和完善自我，通过辅导员工作的开展认清自身的价值目标，为职业生涯的规划实现合理的设计。高校辅导员职业发展是高校教育实践发展的需求，更是学生素质能力提升的需求，在自我的职业素质能力的提升中，为高校教育实践和学生发展实现建立起良好的媒介，通过深度的沟通的交流互动，为高校教育和学生的发展提出更多有效地建议。

(三)高校辅导员职业素质能力的现实影响

高校辅导员职业素质能力的提升有着非常深刻的现实影响力，高校教育注重的专业性的教学引导，学生在学习中掌握专业的理论和实践素养，这对于学生今后的发展是非常重要的。而现今社会需要的人才是具有综合素质能力的人才，在高校辅导员工作的开展中，通过教育和引导的多样化手段实现对学生的思想政治教育工作的开展，让学生能够在价值观念和道德素养上形成符合社会主义核心价值观的思想行为表现，形成知行的合一，从而更好的适应从学校向社会的环境的过渡。

二、高校辅导员职业素质能力的提升对策

高校辅导员职业素质能力的提升需要从高校教育的整体性出发，形成专业性的教育理论指导和现实性的实践引导。对于高校辅导员职业素质能力社会提出了更高的要求，为此高校辅导员应该从自身出发，不断的学习和实践创新，以应对高校教育的发展需求，以培养出更多综合素质能力过硬的社会性人才，为社会主义建设做出巨大的贡献。

(一)注重教育理论和教育实践的综合性培养

高校辅导员工作在教育理论和教育实践上应该体现一致性，在教育理论上高校辅导员工作涉及到多门学科的内容，不仅仅包括教学管理相关专业的内容，还包含思想政治教育理论内容。因而对于高校辅导员教育而言，应该重视对于多门学科内容的学习和整理，重视教育内容的规律性探索和发现，通过理论的深入学习和把握灵活的运用到教育实践活动当中去，对于教育实践和教学工作的开展起到积极的促进作用。而教育实践的经验总结同时又能够丰富教育理论内容，通过科研的方式形成成果性的总结，为辅导员工作经验的交流带来更多的有效材料，实现教育理论和教育实践的综合性培养，以达到丰富高校辅导员职业素质能力的效果。

(二)注重现代化教育技术手段的教育实践应用

随着信息技术水平的不断提升，高校辅导员的工作应该充分的利用这些现代化的教育技术手段，对于互联网和多媒体的管理方式应该有准确的把握和灵活的应用，实现和学生良好的沟通。高校辅导员工作应该具有创新和探索的能力，对于现代化教育技术工具的适应应该形成多种行为方式。例如通过微信、微博、QQ、博客、贴吧这些手段开展有效地思想政治教育实践活动，组织学生参与到班级管理的工作中，形成极具开放性和科学性的班级管理环境，实现对辅导员工作的实践路径探索。

(三)注重学生日常管理和思想政治教育工作的实践拓展

高校辅导员工作在学生的日常管理工作中会面临诸多的问题，学生的个性化特征较为的明显，发展需求也是多样的，对于这种动态性的思维方式的把握，高校辅导员工作应该有高度的责任感，时刻的关注学生的心理状态，密切与学生之间的联系，通过思想政治教育工作的开展形成与学生之间的良性的互动关系。高校辅导员职业素质能力的提升始终应该保持与学生之间的联系，深入到学生中去，以长效性的教学实践的开展为学生的综合素质能力的提升带来可能。

三、结论

综上所述，高校辅导员职业素质能力的提升需要综合性的考虑多种因素，不仅仅要提升高校辅导员的主动性和创新性，还应该关注高校辅导员的职业发展需求。在高校范围内为辅导员工作的开展创设良好的空间环境，通过教育经验的积累和教育培训的能力拓展，让高校辅导员掌握辅导员工作的技巧性和工作方法，为高校教育实践的开展保驾护航。

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