浅谈如何提高设计类专业学生学习透视学的兴趣

徐 璐 （太原学院 030032）

《透视学》这门课程是设计类专业的必修课，它作为一门专业基础课一般被安排在第一学期。通过课程的学习，学生们可以掌握透视学的一些基本规律，对后续专业课的学习以及做设计起到了推波助澜的作用。“透视”这一词来自拉丁文“Perspicere”，意思是“透而视之”。所以可以看出，“透”和“视”的关系是紧密相连在一起的。透视形成的原理，是在画者和被观察物体之间树立一块假象的透明平面，物体的形状通过聚向画者眼睛的视线束映现在透明平面上，视线束与画面交点的集合构成物体的透视投影，通过这种方法可以归纳出自然空间的物体在视觉空间的变化规律。由此可见，《透视学》这门课程的重要性，但是在实际教学过程中发现，这门课程往往没有受到学生们的重视。究其原因，笔者认为有两个，一是学生们对透视的基本规律不理解。艺术类学生往往理科成绩不理想，而透视这门课程的学习需要一定的逻辑能力，所以学生接受起来有些困难。二是学生认为透视学是一门单独的课程，与其他课程无联系，故不愿意接受这门课。针对这一现状，笔者将从以下几个方面来深入探讨，提出解决方法，提高学生学习透视学的兴趣。

一、让学生明白为何要学习透视学

在西方的艺术学院，早已经将透视学作为一门学科进行研究，而我国随着教育的发展以及设计类专业的不断成熟，透视学作为基础课也已经越来越受到重视。值得注意的是，透视学并不是孤立无援的课程，掌握透视学的基本规律是学习其他专业课程的前提，同样，学好透视也是画好绘画的前提，因为只有掌握透视学的知识，学生才能将自己脑海中的设计构思通过二维平面准确表现出来。透视学这门课程是绘画类专业、设计类专业的必修课程，也是从事设计领域工作的艺术家和设计师们必须要掌握的知识。

透视学的研究，是通过观察者、被观察物体及假象的观察平面三者之间的关系进行的，它们是透视过程中相互制约的因素。正是由于这门课程在高校的发展，人们才可以对视觉世界的把控能力也越来越强。人们不断追求立体感、纵深感、空间感，不断推敲这些感官与视觉之间的关联，基于这些积淀，人们在二维平面上表现三维世界的能力已经有了质的飞越。现在，人们可以随心所欲地创造出在这个世界上存在或不存在的一切，以图画的形式将它们记录下来，并且对眼睛所看到的和实际物体之间所产生的规律和关系进行总结，以便指导人们去更好地创造和认识世界。简而言之，学习透视学的根本目的，可以研究人眼与物体之间的关系，并用透视规律指导实践，这也是我们认识世界的一种有效途径。

通过透视学知识的学习，可以更好地培养学生的观察力、表现力以及设计创作能力。透视学可以运用到各个设计专业领域，例如雕塑、绘画、摄影、工业产品设计、建筑效果设计、环境艺术设计、包装设计、广告设计、动漫创作、海报设计、三维多媒体创作等方面，灵活运用透视学规律，掌握基本形体变化的造型能力，组织安排画面的空间构图，掌握科学性与艺术性的结合，有助于人们创作出更好的作品。

二、积极引导和鼓励学生

艺术类的学生大部分在中学阶段是没有接触过透视学知识的，所以他们对于透视的重要意义也不是很了解。甚至有些同学会质疑为何要学习透视学，这就需要老师在第一节课对该门课程做一个积极正确的引导，给他们学习下去的动力，务必向学生交代清楚透视学这门课对于设计专业的重要性，以及在今后从事设计领域的用途。教学方式可以采用多媒体教学，图文并茂的向学生展示透视学所涉及到的领域。只有提高学生学习的兴趣，让学生从心底里重视这门课程，让学习有了动力，才能让接下来的学习过程事半功倍。

学生有了学习动力后，在接下来的教学过程中，要多鼓励学生，尤其是要鼓励学生多多进行手绘训练。因为随着电脑技术的发展，设计类的绘图软件比比皆是，有些学生认为只要掌握好电脑绘图就可以了，从而忽视了手绘绘图。这就直接影响到了透视学的学习，针对这一情况，要告诉学生，从事设计行业中优秀的设计师首先需要具备准确的透视感觉和手绘能力，这是任何电脑作图都无法取代的，好的设计作品都是先有的透视准确的手绘稿，进而通过电脑绘图软件进一步完善的。因此，要让学生多进行手绘效果图的训练。

三、教师应努力提高自身教学水平

教师要通过尝试新的教学方法及不断提高自身业务水平让学生接受并喜爱透视这门课程。在教学过程中，教师应该不断充实自己，不断提高自己的教学水平。做到以身作则，以实际行动带领学生学习。从透视术语的不断统一不难看出，透视教学的内容也在不断发展，作为教师，要让自己的专业知识做到与时俱进。同样，传统的授课方式也在不断改善，从单一的老师教学生学逐步发展成了师生共学，尤其是新媒体技术的发展，给传统的课堂方式注入新鲜血液，使学生的学习兴趣进一步得到提高。

四、总结

只有让学生了解学习透视学的重要性，提高学生学习透视学的兴趣，才能通过透视学课程的学习，使学生掌握必备的能力，即空间想象能力、抽象思维能力和综合运用所学的理论知识分析、解决问题的能力，为学生在毕业后从事设计领域打下良好的基础。

[1]殷光宇.《透视》.中国美术学院出版社，1999.

[2]陈劲宏.《浅析透视学及其重要性》.文艺生活，2012（4）.