漫画创作课程项目驱动式教学方法研究与实践

赵晶晶 （衡阳师范学院美术学院 421002）

目前，我国大多数艺术学院的漫画创作课程的教学模式仍旧处于传统形势下，原有的理论和技法的单一学习方式难免使得学生在实践能力培养以及专业深入研究等方面略显不足。而项目驱动式教学可以更大的发挥学生在学习中的主观能动性，能够让学生自己形成独立的思考并且针对性解决问题。这种教学模式对于漫画创作的实践教学有很大促进和推动作用。

一、项目驱动式教学方法的优势

所谓项目驱动式教学，指的是在教学的过程中可以让学生按照自己的意愿来选择学习的内容与任务，然后再根据自身的特点来自主的选择具体的实施方法以及合作成员。项目驱动式教学的主要学习线路是“任务”与“项目”。即学生通过完成学习初期设定的不同内容，完整而具体的经历并体验完成任务中的每一个步骤与环节。这种以完成任务为学习方式的教学模式能够使学生更好的了解所学内容的每个流程，同时也能及时的发现自己所不会的内容与完成任务过程的不足之处，从而针对所产生的问题寻求对自己有针对性的解决方式。这种教学方式强调学习内容的连贯与一致，对于动画专业漫画创作课程这种需要学生在日后具体制作的学习阶段来说是非常适合的。

二、漫画创作课程运用项目驱动式教学的研究现状

“漫画创作”教学是动画专业的主干课程，其新型教学模式的创新改革是指围绕教学内容环节与主要实践环节展开进行的教学改革实验。新型教学模式的核心是面向社会，面向应用，根据动漫企业和用人单位实际需求，扎实学生的动画设计基础，提高学生的漫画专业的创作能力。教学过程中不但要在专业理论方面对学生进行分析、讲解、解决问题。在项目驱动式教学中，应该采用模拟企业制作流程的模式，预设内容，结合设计的选题，细分制作步骤，达到科研带动教学，在教学实践环节改革，驱动学生的学习兴趣，增进学习的动力，创新实践能力与提高。整个的教学模式创新都是围绕“项目”展开的，其中主要发动和培养的是学生的专业实践积极性和主动性。以“项目”的具体内容和要求为立足点，以学生的自我选择和专业兴趣为推动力，以实践代替理论传授，以主题代替漫想，使得学生在有限的表现空间中发挥出自己无限的艺术创造力和表现力。

三、项目的研究内容和实践启示

教学实践支撑整个项目驱动教学过程，实践检验教学效果的唯一标准。在漫画创作这项实践性较强的专业进行尝试探索，具有一定的研究和指导意义。

“漫画创作”项目驱动式教学方法研究的教学思路是利用学生急于学习漫画实践效果，都想有自己创作的漫画作品进入商业市场。利用先设置“漫画创作任务”，调动学生学习欲望。在教师指导下学生讨论选题，分组实施并告知学生可能遇到的一些困难。教师作为传授知识的主要人员，在项目驱动式教学这个过程中充分发挥更大的作用，引导、帮助学生解决问题。

（一）《城市文明人》公益漫画为教学案例研究分析

1.《城市文明人》漫画创作设计思路

《城市文明人》是学院与衡阳市蒸湘吉祥街道办联合制作的宣传公共交通文明出行的设计前提提出的创作主题。之前和街道办洽谈过程中，要求漫画内容讲遵守交通规则。为了作品能够有创新性，要求引入情景故事形式。

2.前期创作

充分发货学生的优势和创作效果，把学生分为人物设计组、场景设计组、剧本写作、分镜设计组等，大家首先坐在一起讨论作品的张数，人物的数量、定位，画面分格、对话框的设计等问题。

3.中期创作及完稿

根据前面学生创作的人物、分镜头台本绘制、场景设计等，一部分学生加入漫画的绘制过程、一部分学生拷贝、一部分学生负责贴网点等工序。最终在大家的不懈努力下完成了《城市文明人》漫画创作。在这个过程中，学生可以互换“岗位”，体会不同程序中的学习内容。

（二）专业教学成果显著

在完成整个项目之后，对项目的结果以及具体过程作出相应的评价。这种评价不仅限制与项目完成的结果怎样，是否尽善尽美。而且应注重学生在进行项目的过程中所学习到的知识，以及对此次项目的体会与心得。

项目驱动式教学的创新方面主要解决了以往旧教学模式下脱离实际的问题，只注重理论和技术的传授，并有意无意的忽略了学生自我主动性的培养。新的教学模式使得漫画创作课程在教学上形成了创作流程化，与实际市场商业模式和企业生产方式形成了有效的接轨与衔接。漫画创作教学模式的创新改革，不仅仅是培养艺术院校在校动画专业学生的专业创作能力和艺术创新能力，也不只是在于提高学生的综合能力和专业素质，更重要的是在模拟实际的商业市场操作和企业生产模式中，培养学生的自主学习能力和自我探索研究的能力。

四、总结

综上所述，漫画创作课程中的项目驱动式教学无论是从培养学生自主能力方面，还是从培养学生实践能力方面确实具有一定特色。较之以往传统教学模式，漫画项目驱动式教学能够让学生真正参与到实际的动画制作过程中去，在真实的情境中自我学习、自我调整。将项目驱动式教学引入到漫画及动漫相关专业教学中，可以提升学生学习理论知识与动漫创新设计技术的综合实践能力，并在艺术学院校动画专业教学和专业发展环节中起到积极的影响和推动作用。

[1]刘精福，钟志贤.信息技术环境下的项目学习模式研究[J].外国教育研究，2001（11）.

[2]陈冬冬.任务驱动式教学在中职FLASH课程中的应用[J].河南教育（下旬），2012（11）.

[3]戴敏宏，张卫国.项目式教学法在动漫专业教学中的运用[J].产业与科技论坛（下旬）.2012（11）.

[4]赵洋.漫画创意思路研究[D].北京邮电大学，2013.

[5]孙立军.动画艺术词典[M].北京中国国际广播出版社，2003.