安全培训教学方法改革初探

唐素霞石家庄市安全生产监督管理局安全科学技术中心

安全培训教学方法改革初探

唐素霞
石家庄市安全生产监督管理局安全科学技术中心

摘要：安全培训不到位是重大安全隐患，目前各级政府各类行业企业都在抓安全培训工作，那么安全培训如何才能达到效果，如何才能让不同的受训学员掌握更多的安全生产知识，提高其安全生产意识和实际操作技能，本文从安全培训的教学方法上给予分析和阐述，以供同行们参考。

关键词：安全培训；安全教育；教学方法

安全生产无小事，生产安全关系到人民群众生命财产安全，对于国家稳定、构建和谐社会有着长远的意义。在“安全第一，预防为主，综合治理”的原则下，近年来发生的多起安全生产事故都是由于操作人员的疏忽造成的。因此通过对从业人员进行危险因素的辨识、控制和应急处理及自救避险能力的培训，不但提高了从业人员的安全意识和综合素质，同时也从源头上预防产生人员的不安全行为，减少人为失误造成的生产事故。传统的安全培训中存在着很多问题，培训效果不是很理想，针对安全培训中存在的人员知识层次不同的问题，采用因人施教的方法使其培训效果达到最大化，本文将从以下几点进行探讨：

一、安全培训现状

安全培训是通过课程内容设置、课程传授，达到增强受训人员安全意识、提高受训人员安全操作技能的一种教育形式。目前各培训机构多采用传统的大众授课模式进行培训，传统的安全培训中多采用教师在讲台上讲，学员在课堂上听的方法，这种方法虽然便于对学员的管理，但学员处于一种被动的学习状态，不利于任课教师与学员进行沟通。教师讲解课程的知识点，不能有针对性的按照学员现有掌握安全知识的程度去设立课程的内容，导致一些已经具备一定知识基础的学员没能通过培训收获更多的新知识和理念，不能激发他们的学习兴趣。因此导致很多具备一定基础的学员将安全培训看做了单纯性的应付考试和取证，起不到任何对于安全意识的提高。

安全培训不是单单为了应付考试和取证，主要目的是通过培训提高人员的安全意识和安全操作技能，使受训人员通过培训能不出事故或少出事故以及出事故后能迅速应对和处置。这样就要求安全培训必须能够根据受训学院的特点进行课程设计，使受训人员在心灵上有所触动，能使其对所学内容入心入脑，有身临其境的感觉。同时，安全培训教学方法必须改变传统的学员被动学的局面，让受训人员每个人都能参与到教学之中，发挥其主观能动性，这样学到的知识将更为扎实和牢固。本人认为安全培训要想达到应有的效果，可以针对不同的受训对象，采用不同的教学方法。

二、针对不同学员情况开展安全培训

1、针对用人单位管理层人员的培训

用人单位管理层人员包括单位的主要负责人和中层领导干部，这类人员在单位中一般从事行政管理或技术管理工作，他们文化程度相对较高，在单位工作较忙，培训时间难以保证，他们一般不会亲自去操作设备仪器，但他们的判断和决策对单位的安全工作影响很大，因而培训他们的安全理念和安全意识尤其重要。对这类人员的培训，我们可采用灵活的教学方法，不要拘于形式。在实际教学中多采用互动式教学方法，由任课教师引导，让参训人员主动参与到授课的过程中，比如请他们介绍本单位先进的管理经验和做法，以本单位发生的事故为主线讲解管理上应注意和强化的问题等；再就是观摩示范的方法，找同行业中各方面条件好的企业让他们去学习先进的安全理念与方法，对照与发现自己的不足，然后明确自身整改的方向，进行对标整改。对这类人员的培训，集中上课的时间尽可能缩短，灵活的课程可以相对多一些为宜，对教师水平的要求相对较高，教师不仅要有专业能力，还应有组织协调能力，能及时把控培训现场气氛。

2、针对用人单位一线岗位人员的培训

对于一线岗位人员的培训，应多采用现场实际操作教学和案例教学的方法。现场教学应该更多地让他们亲自动手去操作，先由教师把规范和要求讲清楚，尤其是每一步骤中的安全注意事项要讲到位，学员按规范和要求一步步来做，任课教师在旁边指导，最后由教师来点评，也可以学员互评，尽量做到每一位学员都有亲自动手操作的机会，及时发现每个学员在操作过程中存在的问题，给予纠正并告知其为什么。实际操作的训练能使学员在实际工作中减少违章作业的机会，更习惯于按规范要求去执行。这一方法要求指导教师有丰富的实践经验及很高的操作技能水平。

案例教学的方法比较直观，印象更加深刻，同类企业甚至同一岗位上的事故更有针对性，更能使参训学员有身临其境的感觉。这一教学方法要求任课教师尽可能多地搜集相关行业的事故案例，采用多媒体技术展示给学员，让学员通过这些事故警示自己在实际操作中应按操作规程要求去做，就可以预防同类事故的发生，减少事故对人身的伤害，培训效果更明显。

3、针对安全监管监察人员的培训

安全监管与监察人员的培训以提高其行政执法能力为主，在培训方法上侧重于使其对执法程序的了解和掌握，应多采用提问式的教学方法，教师设置场景对学员提问，学员也可以针对特定场景出现的问题向教师提问，互动中把应掌握的法律法规要点及执法程序弄清楚。

三、充分利用网络实现安全培训

网络教学方法在安全培训中是一种新生事物，国家安监总局鼓励和倡导各级培训部门建立远程教学体系，整合优质教师资源，建立网络课堂超市，让不同层次的人员在网络课堂超市中都能找到自己所需的教学内容，这是一种趋势和发展方向，它能最大程度地节省人力资源，不但可以加强学员和教师之间的互动，又能最大程度地方便受训者学习，使企业受益使学员受益。同时，对于不能及时参加现场培训的人员可以更多地利用网络资源的优势，灵活学习相关知识，达到规定学时要求，满足相应人员工作学习两不耽误的需要。

综上所述，要使安全培训能发挥其应有作用，教学方法上不一定是要采取某一种方法，我们可以针对成年人的特点，根据不同层次的对象与不同的授课内容，尝试其他有效的教学方法，也可以采取多种方法结合使用的方式来进行培训。只要能达到培训效果，有效提升参加培训人员的安全意识及安全技能，起到学以致用、学有所获的目的就应推广使用。

参考文献：

[1]段绪华、李守钊.案例与研讨教学在安全培训工作中的作用.中国安全生产科学技术.2006.01

[2]董喜明.安全生产培训机构培训管理者素质要求初探.中国安全生产科学技术.2009

[3]刘升.企业安全生产培训浅析.安全生产月刊,2011.05