《山谷中的谜底》（第二课时）教学设计

孙娟

一、 回顾旧知，以谜明标

1. 在加拿大的一条南北走向的山谷中，有一个奇异的景观。这是一个怎样的景观？这个景观究竟是怎么形成的呢？

2. 了解“雪大”是形成这一奇观的自然条件。

（1） 读读这段话，了解这一奇观的形成原因，哪些词语引起了你的关注？

（2） 雪是形成这一奇观的一个原因，同一个山谷，雪为什么会出现不同情况？（风向特殊、山谷呈南北走向）

2. 深入感悟雪松能在逆境中生存的原因。

（1） 东坡雪那么大，普普通通的雪松究竟靠什么本领抗争大雪？再读读第3自然段，用笔写一写自己的感受。

（2） 交流：雪松是怎样和暴风雪斗争的呢？（出示：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。）你能把这个长句子读成简单的几个字吗？（积 弯 落 弹）

（3） 朗读想象。边读边在头脑中想象雪松与风雪抗争的情景。

（4） 教师用尺等实物演示场景。雪松有先弯曲再反弹的本领，靠的是它富有弹性的枝丫。当压力达到一定程度时，它能先适时弯曲，再及时反弹。（板书：弯曲 反弹）

3. 在情景创设中感受抗争的艰辛。

（1） 播放暴风雪的画面，配以狂风呼啸声，引导学生感受雪松多年来与风雪抗争的艰辛。

（2） 面对依旧苍翠挺拔的雪松，你想说些什么？

二、 感悟哲理，启迪人生

1. 大自然就是神奇，它不但常让你有惊奇的发现，还会给你以人生的启迪。这两位旅行者在发现了山谷之谜后，也深受启迪，读读他们智慧的语言，你也会有新的感悟。

2. 感悟不同情况下对待困难的不同策略。（出示：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”）对于困难，我们可以适当弯曲，以退为进。是不是一遇到困难就弯曲呢？

3. 这时，我们不由想到东坡曾长过的杂树，就是因为不会弯曲才被大雪摧毁的。作者在这里用“有时”多么准确呀！

4. 对于困难，我们可以直接面对它，战胜它，也就是正面抗争。什么情况下可以正面抗争呢？（在压力可以承受，困难可以克服的情况下）

5. 小结：面对压力，当有能力战胜时，我们可以迎难而上，勇往直前；当无力抗争的时候，也应该像雪松那样，学会适当弯曲，以求反弹的机会，这是策略，更是智慧。就连大圣人孔子也曾说过：小不忍则乱大谋。

6. 雪松这种先弯曲，再反弹的智慧，在我们人类社会发展史上，在我们现实生活中也时有发生，能向大家介绍介绍吗？句式练习： ，不是 ，而是 。

7. 小结：先弯曲再反弹，确实是一种智慧。（板书：智慧）正所谓：“留得青山在，不怕没柴烧。”作者也发出了这样的感慨。齐读最后一句话。

三、 总结升华，拓展延伸

1. 这节课，我们感受到了大自然的神奇，更领悟了人生哲理，让我们永远记住：智慧是一种境界，追寻它，生活将一片阳光。愿我们每个人都成为一个坚强、富有智慧的人。

2. 选做作业：以《雪松的启示》为题，写一篇读后感。

（作者单位：盐城市建湖县第二实验小学）