犹记春日融

题目

阳春三月，草长莺飞，烟雨朦胧，姹紫嫣红，春天就这样悄悄地来了……你曾经阅读的有关春天的诗文给你留下怎样的认识？往年的春季给你留下怎样的记忆？正在经历的人生之春又给你留下怎样的体验？

请根据你的经历、认识和感悟，以“犹记春日融”为题，写一篇记叙文，字数不少于600字。

题解

好的素材，是作文成功的一半。

“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材是写好考场作文的源泉，正如米之于巧妇，桑叶之于春蚕。如果素材匮乏，素材运用的技巧不足，600字的考场作文要在限定时间内写得充实精彩，几乎是不可能的。所以，在作文训练中，要以素材为起点，以认知感情为关键，以准确的文字表达为目标，文章才能真正做到言之有物，才能打动人心。

在这里，借这篇作文题我们介绍几种素材积累与运用技巧，希望大家可以在写作中加以运用，起到举一反三的作用。

一、素材来源于生活，选身边事抒真情实感。

在选材时要注意“大题小做”，选择的事情不必宏大，否则文章就过“虚”且空泛。选择的素材越是身边事、普通事，素材切入的角度越小、切入点越细，往往越能使读者感同身受，引起共鸣。此外，在素材的使用中，必须注意加强重点细节的刻画。如果展现人物，一定要充分使用人物描写手法，突出人物个性；如果叙述时间，则要时时处处注意明暗线的排铺、以环境描写烘托氛围与情感。就这个命题来说，春日融融的景象固然使读者倍感惬意，但仅限于此文章则会陷入“实”而呆板的尴尬境地，难以脱颖而出。因此若在层次上由实入虚，结合温暖人心的故事与感悟传达个人情感、表达人生态度、揭示人生哲理，则更能给文章增添深度与厚实感。

二、素材来源于思考，点亮理性之光。

同一个素材，可以运用于多个话题；从不同角度立意，会显现出不同的意义，运用得当甚至可以达到出其不意的效果。这篇文章要把握住“春日融”的内涵，恰当选材，深化素材深度。结合导语来看，春日不仅可以是一年之中蕴含生机、蓬勃美好的季节，更可以是一生之中奋发图强的金色年华，也可以是在父母、亲人、师长、同窗身上感受温情脉脉的美好瞬间。“融”则是“春日”带给我们美好感受的形象化体现，是“春日”带给心灵的感动、温暖、鞭策、启迪等。这一内涵的体现是文章的主题所在，也决定了文章立意的深浅。

三、素材来源于阅读，巧妙化用增加文采。

从某种意义上说，作文是自己平时语文积累的综合大展示，而“学以致用”恰是我们学习的最高法则。我国古代诗词薪火相传，前人给后人影响，后人发展变化又创造出许许多多美好的诗句文章来。“月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结干草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。”著名散文家张晓风的这段描写，不正是巧妙化用诗人“月落乌啼霜满天”而来，营造了凄凉苦楚的意境吗？宋代朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”这种模仿就是化用。

化用的前提是阅读，我们平时的阅读要从散漫的消遣式阅读转化为专注的学习式阅读，平时注意搜集摘录各种写作资料并大胆化用。化用可以从几个层面展开，如化用素材、化用观点、化用语言。

学生例文一 “大题小做”，选身边事抒真情实感

犹记春日融

苏州市立达中学初三 肖福鹄

我固执地认为，一个好的老师常是被学生在嘴上抱怨，却在内心无比感激的。我初中三年的班主任便是如此，她的爱，恰如艳艳春日，映在眼中火辣辣的刺痛，透在心里，却是一阵阵的暖。

记得英语考试前几周，她让同学们分组找她一边看着中文翻译一边背英语文章，每个人都必须通过。我仗着自己学过一些课外内容，感觉自己的英文水平对付这次考试足矣，便日渐马虎起来。有时，我在人群中滥竽充数，侥幸通过检查，有时干脆不背了。

正当我窃喜自己“减负”成功时，班主任突然把我叫到办公室。“你单独背一下这篇。”她递给我中文材料。我接了过来，尝试着“口译”来解围，却发现自己支支吾吾地说不上来。“你自认为老本能吃多久？！”她狠狠地拍着桌子，几乎对我吼着说出这句话。她可从未这么愤怒过，这么失望过。“以后每天过来，自己来！”“知道了。”我立刻答应着。

一下子从混沌中惊醒，这次狠狠的斥责，让我浮躁的心沉静下来。我每天都去她的办公室，一天都没有偷懒，更不可能蒙混过关。我经常背错，她却没有因为我背错就责骂我，只是用红笔做了标记。一天一天过去了，开始，一大本中文材料几乎全圈成了红色，但渐渐的，红圈的数目不再增长了。

考试时，我如愿以偿地满分通过，没有给班里拖后腿。

至今，那些责骂言犹在耳，有如融融春日，融化了我的愚顽，融化了我高傲自大的心。

无言师恩情，桃李何以报！

教师点评

这样平凡的故事每天都在无数学生与老师之间发生着，自然最能引发读者共鸣，选材典型是这篇作文最大的亮点。文章开篇便化虚为实，将融融春日引中为老师包裹在严格要求之下的拳拳爱心，以“映在眼中火辣辣的刺痛，透在心里，却是一阵阵的暖”开始，用自己的亲身经历，通过自我心理描写、对老师的神态动作进行细致描摹，突出了老师认真负责的工作态度，表达了作者的感恩之情。

（贾竹浩）

学生例文二 深思量，身边景孕成长感悟

犹记春日融

苏州市立达中学初三 朱峥怡

入校三载，四季轮回不迭，我独爱立达的春。只因那个融融春日，邂逅了这一棵树。

好大的一棵树啊，站在四楼的窗前，向上望，也只能透过层层叠叠的绿，窥见一点顶端的影子。春风总是和煦的，轻轻拂过，满树的密密的叶柔柔地随风摇动，像是一双纤细的手在拨动你的心弦。其实春更多的时候是一个顽皮的孩童，飞快地跑过去，惹得树叶剧烈地波动，树枝快速地摇摆。阳光下这样的场景更迷人，风吹过，飘落在阴暗角落的树叶四处翻飞，迎接灿烂的阳光。我明白了造物主的宽宥，没有得不到阳光的叶子，且听风吟。

但最令人心醉的，还是黄昏无风时的安详与沉静。日暮黄昏，夕阳的光辉给树叶们镀上一层金边，与远处天空斑斓的晚霞相映成趣，生出一分“桃之天天，灼灼其华”的烂漫。树冠上的每片叶子都荡漾着深浅不同的绿，整棵树储蓄着饱满的绿，仿佛要溢出来一般。

我徜徉在这棵树下，感受时间永不停息的前进的脚步，走过曲曲折折的路，奔向未来。有了时间的等待，树叶可以邂逅阳光；有了时间的流逝，我们从初一新生迈进了初三毕业季。看着学弟学妹们正进行着我们曾进行过无数次的活动，全新的面孔演绎着全新的故事。心里充满了小小的惊喜，也充满了小小的伤感。这组成了让人无法割舍的美好生活和眼前美丽的风景。

犹记春日融，在我的生命里，投下满地绿阴。

教师点评

本文以校园的景色为蓝本，以之承栽自己的成长感悟。独特的选材角度，使文章与众不同。文章开篇直奔主题，语言简洁流畅，描写不蔓不枝，立意不落窠臼。隽永的语言细细描摹这一棵大树，对造物的感恩，对生命的蓄势待发，对因浸透成长、欣慰与小伤感而格外美好的三年时光的领悟，丝丝缕缕构成美好青春里最温暖的记忆。文章用心选材、细心思索，恰如文中反复出现的大树根系扎实，携着暖暖春光，送来盈盈绿阴……（贾竹浩）

学生例文三 巧化用，生动写童年趣事

犹记春日融

苏州市立达中学初三 侯佳琪

无数个春的记忆唤起我对孩童的回忆。记不清多少年前，许许多多个春日午后，我和一群小朋友跟随着一位大姐姐穿梭在乡村小道间。

犹记那里春日融融，春光映在土地上，温暖着我们的肌肤，让我们享受着阳光带来的快乐。

我们从路的这头开始走，走着走着便开始跑，跑着跑着便看见一小丛一串红，无数双小手在树丛里寻找最大最红的花骨朵儿，轻轻摘下来，既兴奋又期待，缓缓放进嘴里，小心翼翼地一吸，几滴甘甜的花露夹杂着泥土的芬芳淌进心窝里，顿觉今年的春天格外舒畅。

和风肩并肩地跑着，抬眼望见一大片菜地，所有人二话不说脱了鞋就往地里踩，黏黏的泥土直往脚趾间钻，感觉刚冒出来的菜苗又钻了回去，刚爬出来透气的蚯蚓又藏了回去，刚停下来休息的蜻蜓又飞了起来，所有人带着大自然的气息和春的味道从田里爬出来，打量着浑身的泥巴，大笑起来。

我们继续向前跑着，路过一小片田地，那里的西瓜想怎么长就怎么长，它若想和小青菜一起，也没人管它；倭瓜想长成什么样就长成什么样，土豆在地下想长几个就长几个，葡萄在架子上想怎么爬就怎么爬，它若想爬上天就爬上天。我们在那儿想怎么玩就怎么玩，倘若踢飞哪棵菜苗，偷吃哪颗酸到掉牙的葡萄，吃完路边所有的一串红，弄脏身上的每个角落，只有春日知道。

犹记那时春日融融，不认为做过什么错事，不记得做过什么不愉快的事，我们躺在草坪上，嘴里含着一根草，唱着不知名没有调的歌，吹着午后融融春日的风，进入甜美的梦乡。

教师点评

初三众多的课文中，萧红的《呼兰河传》片段十分独特，尤其在句式的设计上，轻松俏丽的语言，使萧红的童年，那一段无忧无虑、难以忘怀、人生中最美好的时光生动传神地展现在读者眼前，令人印象深刻。本文作者巧妙化用了这种语言风格，书写自己的美好童年。读着它，就如同感受着一条欢快的小河，泠泠淙淙地流淌着，时而溅起几朵机智幽默的浪花，就像作者灵动的双眸闪耀着智慧的、欢乐的光芒。（贾竹浩）

学生例文四 巧安排，触动心灵意味长

犹记春日融

成都市石室中学初中学校初三 孙嘉霖

那年春天来得早，阳光不再无奈地被寒风褪去衣裳，也不像夏日那般咄咄逼人，似杯甘醇红酒，味道刚刚好。

我跟随阳光的脚步来到院子里，矮矮的桑树满头嫩绿秀发，翠竹一身傲气。突然想起家中缺水缺粮的蚕宝宝，应该很饿了。我赶忙约了几个小伙伴去摘桑叶，因为蚕还小，在矮桑树上精挑细选，清晰地感受着阳光穿透了我的胸口，落在沾满水珠的桑叶上。

我匆匆回到家，把新鲜的桑叶铺在蚕窝里，静静地观察蚕宝宝狼吞虎咽的狼狈相，如释重负。妈妈下班归家，夕阳已穿上红裙。饭后，我赶忙问妈妈：“妈妈，过年没放完的仙女棒赶快都放了吧！”说着，我的心早已飞到院子里。“好啊，等我洗了碗咱们就去。”妈妈一手端着碗，一手拿着刷子。“别呀，一会儿回来再洗吧，晚了小伙伴们就回家了！快啊！”我直接拽着妈妈飞奔出去。

“妈妈，快看，仙女棒闪闪发光，好美呀！”我拿着仙女棒在夜空中不停摇晃着，画出各种形状。“是啊，你就是个小仙女儿。”听着妈妈的赞美，我的心里美滋滋的，可烟花照耀的地方突然出现了一张苍白憔悴的脸，他的眼睛疲惫得快睁不开了，呆呆地望着我，流露出渴望的神情。我吓得哆嗦了一下，仙女棒也掉在了地上，感觉这目光穿透了我的胸口，落在沾满水珠的桑叶上……难道我真的错过了什么？

见我一动不动地呆立着，妈妈担心地问：“孩子，怎么了？”“没……没什么，有点儿冷。”“傻孩子，这都立春了。”“妈妈，他为什么老看着我……”我轻声问。“就是个乞丐，别怕，咱们别管他。”“可是……”我心绪不宁地跟着妈妈回了家，回头看他，夜色中，他那微微睁开的疲惫的眼睛竟然是明亮清澈的。

平常懒散的我主动承担了倒剩饭剩菜的活儿，匆忙赶回院子里。“给，我刚刚热过的，趁热吃。”我递给他一碗饭菜、一双竹筷。他仍不相信似的直直地看着我，我笑了笑，把碗筷放在他手里……我看着那熟悉的狼吞虎咽的狼狈相，却开心不起来，心中反而涌出愧疚之情。吃完，他放下碗筷，飞快地跑掉了，我都没来得及追问……

又是一年春天，我们搬家了。蚕宝宝在我的悉心照料下早已冲破蚕蛹，追寻它们的自由世界去了，我很少再回到那里，翻看泛黄的记忆。偶然有一次去小伙伴家里，路过那个曾经的家，看门的老奶奶说曾有人来找过我，是个小伙子，穿着体面，请她转交给一个小妹妹一份礼物。老奶奶想肯定是我。我打开这个精致的锦盒，里面放了一双普通的竹筷，里面的字条上写着：“我还欠你一句谢谢。”

那个黑夜给予我弥补过错的机会，让我清晰地感受着春日的暖阳穿透了我的胸口，落在沾满水珠的桑叶上，芳醇清香，融化我心。机会只有一次又怎样？何不抓住每个帮助他人的机会，或许只是举手之劳，却温暖人心，让春日常在。

教师点评

习作选取了生活中偶然的助人之举却能触动心灵的题材呈现给读者，真挚情感自然流露。情节安排巧妙，暖阳融心之感融于春日养蚕的过程中，意味深长。景物描写贴切，人物刻画细腻。真诚做人，真情为文，文如其人。

（任利娟）

学生例文五 设情境，渲染成长的酸甜苦辣

犹记春日融

成都市石室中学初中学校初三 张睿雪

我五六岁开始学习民族舞，但已经错过了抻拉韧带的最佳年龄，所以我是班里基本功最差的，每次舞蹈课前一个半小时的基本功训练我都度秒如年，如坠地狱，常常是老师朝我走来时，我的眼泪已经啪嗒啪嗒掉下来了，老师哭笑不得。我不愿练习基本功，总是赖床以致上课迟到，但压腿带来的痛苦无法抵消我对舞蹈的喜爱，所以既讨厌练基本功又无法割舍舞蹈带来的快乐。

记得有一年，我们要经过一个冬季的练习，参加转年春天的舞蹈表演，并争取拿奖。

那天去上舞蹈课，虽然我的步伐很快，可心里却想着拖沓再拖沓，便装作沿途看风景的样子，其实这条路上的风景我已来来回回看了无数遍，可那天我看到了新奇的东西：一个茧，一个还未彻底蜕变、薄如蝉翼的茧，隐约能瞧见里面的毛毛虫。我很怕虫子，吓得掉头就跑。

我喜欢舞蹈，老师说如果不是基本功很差，我会跳得很棒。我很失望，暗下决心：一定要练好基本功。

时间一周一周地消失了，我总是迈着既迅速又拖沓的步伐去上舞蹈课，挂在树上的那个茧也一周一周变得越来越白而密实。晚饭后我练劈竖叉，左脚尖顶着桌脚，右腿艰难地屈膝抬起，深呼吸后猛地向后弯去，好不容易抓住脚尖，就像一截过山车；再背对着墙壁，一寸一寸慢慢下腰，牢牢撑住墙，手指使劲儿摸到墙根，有了支撑后放松了一下，脸却憋得通红，强迫自己坚持了30秒才筋疲力尽地瘫倒在地上。

冬末春初，我们的舞蹈排练完成了，茧也成熟了，表演的时刻到了。

室外依然春寒料峭，我脱下羽绒服，换上表演服也不觉得冷。舞台上流光溢彩，镁光灯璀璨明亮，像满天星辰。干冰升腾的雾气弥漫开来，我的脚下顷刻间云雾缭绕，我飘飘然的，有如腾云驾雾来到九天宫阙，镁光灯暖暖的，好像照进了我心里，恍惚中觉得来到了四季常青的天宫。我跳的是孔雀舞，前两指轻合，描摹孔雀潋滟的眼波；后三指伸直如扇，犹如孔雀头上斑斓的羽翎。长期的刻苦练习，回报给我柔软的腰肢和刚柔并济的动作。时而低首垂眸，以手掩面，如同孔雀轻啄羽毛；俯身退步，探手揽波，如同孔雀在澄澈如镜的湖边饮泉戏水；时而小跳甩头，踮步抖翅，如同孔雀被风声惊起，灵敏跳开。脑海中立刻浮现出“宛如游龙，翩若惊鸿”的词句来，一个后退的停顿，又突然发力，柔中带刚，裙摆翩飞。我就像一只振翅欲飞的彩蝶，舞动蝶翼戛然而止，我突然觉得春天提前来了：厚重帷幕已经关闭，镁光灯已经熄灭，为何我的心中仍暖意融融？只有春天到来，才会使我的血液温暖到沸腾。

迎来崭新的春天，踏上来时的路，惊讶地发现它已破茧成蝶，粗糙的树皮上栖息着一只华美的彩蝶，它艰难地张开新生的双翼，扇动轻盈的翅膀飞进融融春阳中，苦涩的蜕变之后便可振翅飞翔。曾经的磨难换来融融春日里华美的舞蹈。

春，真的来了。

教师点评

小作者以自身艰辛枯燥、苦中作乐的成长经历作为写作素材，巧妙结构，“双线”并进，破茧成蝶，舞若惊鸿，大放异彩。文章文笔流畅，思路环环相扣，语言优美灵动，让读者在美的盛宴中，在暖意融融的春光中，跟随小作者一起振翅飞翔，引发了同龄人的共鸣。

（吴丽姣）

作文素材 名言妙句

春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。

——雪莱

春天种下秋天收，如今存下将来用。

——谚语

春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

——海德

春天的特色只有在冬天才能认清，在火炉背后，才能吟出最好的五月诗篇。

——海涅

母爱之爱，春天常在。

——法国谚语

作文素材 事例链接

米勒是19世纪法国著名的画家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的境地。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但温暖的春天、美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出许多著名的作品，如《播种者》《拾麦穗》《晚钟》等。

分析

人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。但在生活中要心存阳光，保持乐观奋斗，定能书写辉煌的人生。（以春日象征昂扬向上的人生态度）

林语堂曾在东吴大学法学院兼英文课。一次，开学第一天，上课钟打了好一会儿他还没有来，学生引颈翘首。林先生终于来了，而且夹着一个皮包，皮包装得鼓鼓的，快把皮包撑破了。学生们满以为林先生带了一包有关讲课的资料，兴许他是为找资料而迟到了。谁知道，他登上讲台后，不慌不忙地打开皮包，只见里面竟是满满一包带壳的花生。

他将花生分送给学生们享用，但学生们并不敢真的吃，只是望着他，不知他葫芦里到底卖的是什么药。林先生开始讲课，大讲其吃花生之道。他说：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”说到这里，他将话锋一转，说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更要长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”

分析

林语堂，一位大师级语言大师。性格幽默风趣，一听其谈话，如沐春风，获益多多。（以春日象征“春风化雨”“为师之道”）