实施精细管理促进内涵提升

李道富��

摘要：新形势下老牌小学如何做到办学高质量，有特色？笔者结合我校教学管理实践，认为要实施精细管理，促进内涵提升，并取得了良好的效果。

关键词：老牌学校；精细管理；走内涵发展之路

中图分类号：G627.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-005-2

我校是一所有着108年办学历史的农村小学。新形势下老牌学校如何做到办学高质量、有特色，我们结合实际，深入思考，认识到实施精细管理，走内涵发展之路是打造品牌、提升质量的必然选择。近年来，我们以提高教育教学质量为核心，优化育人环境，实施精细管理，追求精致教育，学校内涵发展取得明显成效。

一、以观念更新为基础，让精细铭刻于心

观念支配行为，我们首先抓了观念的转变。通过组织学习、专题培训，开展研讨，搞管理格言征集和征文活动，让精细化理念深入人心。从领导到教师，总结反思自己在学校管理、教育教学工作中的得失，认识到学校要有新发展，办学必须由量的扩张向质的提升转变，必须在规范管理基础上推进精细管理，达到精致。精细化管理就是人人有岗，个个负责，事事做实。我们将管理和教学的责任具体化、细化，实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制。不仅要求领导和教师“守土有责”、“守土负责”，而且要“守土尽责”。“做好了，才算做了”，既是口头禅，更是自觉要求。我们还注意引导教师从四个方面强化问题意识：把细小的问题放大看；把零散的问题集中看；把远的问题拉近看；把别人的问题当自己的看。管理中只有精细才能不断发现问题和有效解决问题，使工作立于主动。

二、以计划引领为前提，让精细层次分明

精细管理中的“精”讲究的是“精心”，“细”要求的是“细化”。为克服工作中的随意性，让精细化管理要求在实践层面上得到落实，制定工作计划力求全面、周密，如月工作安排，本月要做什么、工作要求、何时达成、责任人是谁都有明确，重大活动对每周甚至每日工作进行具体落实，尽量考虑到每个环节、每个细节。如在落实《东台市学校有效教学管理三项制度》过程中，我们把三大项9个方面，逐条分解，具体到人，平时加强督查，年终及时资料归整。2014年10月，学校承办盐城市农村小学语文教学观摩活动，我们制定了具体活动方案，印制手册指南，十多个班上课，灯光音响，来宾食宿，接送车辆等等都周密安排。两天半时间，260多人参加，整个活动井然有序，取得良好效果。

三、以制度完善为保证，让精细外化于行

健全的制度，能够规范和约束工作行为，克服随意性，使管理由粗变细，由细变精，做到奖惩有据，保障管理畅通。前几年，我校已经建立起比较健全的各类管理制度，包括岗位职责、学生活动、后勤管理、安全教育等。随着时代变化和上级新要求，实际工作中新情况、新问题的出现，特别是推进精细化管理的需要，我们不断修改、完善，加强制度文化建设。一年来，我们依据教育法律法规和上级文件精神，针对学校管理实际，注意刚性和柔性结合，先后制定、修订了《精细化管理实施方案》、《值周工作规范化要求》《学校各部门例会制度》、《班级管理细则》、《各类活动责任制》等规章制度，力戒管看不管用，做到人不管人，制度管人。加强对班子成员和教师工作全方位的规范指导，把各项工作开展状况真正纳入科学合理考核之中，增强了领导和教师工作责任感，激发了他们的管理潜能和积极性。

四、以措施落实为抓手，让精细趋于常态

管理成功的关键在落实。制度（计划）+不落实=0。我们实施“微创工程”，从最低点开始，从最近处入手，从小事抓起：抓学习从读书开始，抓锻炼从做操开始，抓卫生从厕所开始，抓习惯从走路开始，抓师风从考勤开始，抓态度从作业批改开始。校园文化布局力求优美艺术，在楼前、过廊、教室前壁等显著位置，精心设置了励志名言贴画、经典诵读诗文、墙体条幅标语和温馨提示语，宣传橱窗、黑板报、校办小报等内容丰富，教室、办公室环境精致，地面无纸屑，墙壁无污迹，厕所无异味。在校园的每一寸空间甚至每一个角落，让精细时时熏陶师生。

考核是抓好落实的重要环节，公正及时的考核是激励教师、促进工作的重要动力。工作做到有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有整改，有整改必有复查，有考核必有结果。巡值校长和值周领导每天离校前，都通过短信形式，将当天管理情况向全体教师简明告知，树立先进典型，凝聚发展正能量。学期考核在月考核基础上进行，结果与评优推先、职称申报挂钩。

五、以班子建设为关键，让精细走向精致

中层以上干部的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着校风、教风、学风建设，决定着学校发展状态。干部工作实行分层管理、责任到岗、重心下移，管理好自己所分管的一块工作，不当二传手，不推诿扯皮，盯住做事，盯住事去做。班子成员努力做到“五个到位”即读书引领到位，思考谋划到位，蹲班包级到位，督查促改到位，总结反馈到位。

精细化包含人性化。领导把教师放在心上，教师就会把工作放在心上，事情就会顺利开展。我们提倡走动管理，特别强调领导深入年级教研组办公室，与教师沟通交流，对教师工作生活给予更多的关注和关心。建立了每周党政工联席会议，双周中层以上干部会议，每月的分教学、常规（安全）、后勤和群团四个板块的部门例会制度，交流情况，汇报进度，研究问题。由于目标清晰，要求明确，大家能自觉履行职责，智慧上“聚力”，资源上“借力”，行动上“给力”，引领教师踏实工作，创先争优，不断实现学校办学目标。

六、以管理创新为动力，让精细赋予智慧

现代学校管理拒绝因循守旧，墨守成规，创新是学校发展的不竭动力。教学研究上，实施集体备课教学展示校本培训模式，以语、数、外等各科教研组为依托，明确责任人、指导人，自主选择研究课题，集体备课，反复研磨，推举教师向全校老师展示，教研组研讨，根据上课情况和各讨论组评议情况进行反思，达到整体提升。2014年，我校林森、柳海云两位老师分获盐城市小学语文和体育优质课一等奖。将教学常规落到实处，教导部门做到了“四个有”即课课有人巡，天天有听课，周周有调研，月月有考评，扎扎实实推进有效教学；常规管理上，实施“三比双周评”养成教育模式。领导、教师、学生共同参与，以“比教风学风、比安全文明、比环境建设”为主要内容，制定了具体的值周要求和评比细则，加强实施过程指导，克服周评时间短、月评周期长缺点，符合学生、老师心理发展和管理时效特点，实行双周一次评估颁奖、总结、反思。年级主任指导制定班级精细化管理方案，倡导班级“三个一”即一班一标，一班一特，一班一景建设，提倡个性化管理，争创五星班级。

一年来的实践让我们体会到，管理就是管事理人，管要管好，理要理顺。精细管理，就要“面面俱到”，全员参与，全面管理。校长抓学校全面，分管主任抓年级全面，班主任抓班级全面。面面俱到也讲求轻重缓急，有重点，弹钢琴；就要“斤斤计较”，抓住细节，完善细节。不放过细小问题，不搞下不为例，但持有诚心善意，目的是解决问题，做好工作；就要“井井有条”，上下同心，人舒心事舒畅。精细管理是一种态度，态度决定高度，将精细持之以恒，必能收获精致，生成精彩。