浅谈体育教学中的德育教育

毛帅

在体育教学中渗透德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育教学在思想品德教育方面发挥更大作用。

一、了解体育课结构进行全方位德育教育

体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，才学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

（一）结合课堂常规进行思想品德教育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生進行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。这就需要教师在实际教学中，有计划地、统筹地安排好每学期的体育理论课，以期收到良好的教育效果。虽然基本理论教材对学生来说枯燥无味，但体育教师一定要通过各种途径让学生学习并掌握理论的知识。是学生知道体育课不仅仅是在练体能，更重要的的是在体育课中能掌握到其他课程里所掌握不到的知识。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。

（二）结合教学内容进行思想品德教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

（三）结合不同的组织教法进行思想品德教育

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。

1.规范训练法。就是用制度和规则所指明行为的规范标准来训练指导学生行为，从而收到培养良好的道德品质和行为习惯的效果。对符合规范的行为给予维护和支持，对违反规范的行为进行批评抵制，这样学生的道德感就会上升为道德意识，自然也就会自觉遵守制度和规则，使个人的行为在符合并遵守规范的前提下，得到认可和发展。

2.集体训练法。体育教师应当在集体项目的教学中，教师有意识地对学生进行集体主义思想教育，培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，使他们认识到荣誉来自集体成员的共同奋斗和团结协作，来自个人对集体的奉献和刻苦训练而作出的不懈努力。

3.对抗与竞赛训练法。竞争是体育的突出特点，各项体育项目都有对抗性和竞争性，尤其是在比赛状态中，其对抗性和竞争因素体现得更为强烈，它往往使参加者承受高强度的心理负荷和生理负荷，并且还必须在这种强负荷的情况下去争取达到自己的目的。

4.表率示范法。表率示范法是教育者以自己的模范行为影响学生的方法。它对学生具有很大的感染力和说服力。所以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力。凡是要求学生做到的，自己应首先做到。要充分运用自己的人格做表率，使学生从中领悟和产生正确的道德观念，从而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必然会认识到教师言行的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。

（四）结合偶发事件的处理进行思想品德教育

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

（五）结合教师以身作则进行思想品德教育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

二、进行思想品德教育要注意的几个问题

（一）在课堂思想教育工作过程中，教师立场要鲜明，明辨是非，支持什么，反对什么都要明确。只有这样教师在课堂中才能发现好行为好风气，以人格的力量号召学生学习好的、抵制坏的，从而提高学习效果，切实地掌握技术、技能。

（二）思想教育工作要摸清、抓准，备课、上课和小结时，对学生的情况要充分了解，准确把握。以爱为基础，了解学生的个性特点，才能教育好学生。特别在运用表扬与批评时更应抓准确。只有表扬得准确，榜样的号召力才是无穷的；只有批评得当，才具有强效的说服力，化消极因素为积极动力。（三）要根据体育课的特点来进行思想教育工作，寓教育于学生活动中。教师在课中进行思想教育时，应注意把握时机，语言精炼，措施得当讲求实效，切忌信口开河，胡乱联系，或整堂罚站、静坐等。

体育教学中的思想品德教育工作是一项十分细致复杂的工作，难度大，对教师的思想水平和业务水平要求高，但只要我们努力寻求自我发展提高业务水平和思想素质，认真重视体育教学中的思想教育工作，立足于改革创新，注意横向抓边、纵向抓到底的原则，就一定能开创学校思想品德教育的新局面，全面提高体育课堂教学效果，使学生掌握较好的学习方法，把素质教育落到实处，促使学生健康成长。

总之，在体育教学中必须贯彻思想品德教育。体育工作者必须具备敬业精神，合理巧妙地把握和运用以上这些艺术，就有达到事半功倍的显著效果。