课改背景下如何优化初中体育课堂教学

【摘 要】素质教育的深入发展和新课改的全面推行，对初中体育课堂提出了新要求。作为从事初中体育教学工作的教师要调整自己的角色定位，转变传统的教学模式，进行教育教学模式的全面创新改革，将新课标理念贯彻于课堂教学。本文以“提高教学质量”为宗旨，对基于课改背景下的初中体育课堂教学的优化进行详细分析，以供相关教育工作者参考，力争全面提高初中体育课堂教学质量。

【关键词】课改背景；优化；初中体育课堂教学

青少年是人类的未来，是祖国的花朵和希望，他们的身心能否得到健康发展将直接关系到祖国的建设。体育课是初中教育体系的重要内容之一，是全面推进落实素质教育的一个不可缺少的重点。然而，当前在我国初中体育课开展的实践过程中，仍然存在一系列不容忽视的问题：课堂活动以教师为中心，学生处于被动；体育训练项目机械化，脱离学生实际；学生对体育项目的兴趣逐渐减弱；体育运动项目成人化，学生难以接受。这些问题的存在严重影响了初中体育课程教学活动的开展，亟需教师找出有效途径解决难题，激发学生参与体育锻炼的兴趣，帮助他们养成良好的运动习惯。本文就课改背景下如何优化初中体育课堂教学展开分析。

一、明确教学思想，突出学生的主体地位

青少年作为祖国的建设者，他们身上肩负着建设祖国未来的重任。他们身心健康、体魄强健、意志坚强，是民族生命力是否强盛的标签，代表着社会文明建设是否得到实现。因此，作为从事初中体育教学工作的教师，必须要加强学生思想教育，明确 “以人为本”“健康第一”“终身体育”的指导思想，认真落实体育教学工作，使学生从思想上得到纠正，逐步端正学习态度，充分认识到体育所具有的功能，从而让学生在参与体育活动的过程中进行自我保健，形成良好的健康意识，进而更好的为今后的发展服务。

首先，教师可以从大学不同年级学生的心理需要和个性发展需要出发，根据学生的身心发展特点，对体育项目进行适当调整，运用一些贴近学生生活的素材，将教学项目实例生活化，形成不同形式的教学活动，降低体育运动项目的难度和强度，让学生的情感、态度、价值观等都能得到发展。其次，教师可以在开展体育教学活动的实践过程中，加大对学生独立锻炼的培养力度，让学生通过多次独立锻炼，进行自我调控能力的纠正，从而激发学生主动锻炼的积极性，让学生在自我锻炼的过程得到强健体魄，为以后的终身体育打下良好的基础。

二、调整教学内容，激发学生的学习兴趣

田径是体育运动中历史最悠久、基础性最强的学科项目，它的形成与人类生活有着密切的联系，被称之为“运动之母”。作为人体的基本运动形式之一，田径项目有着其特有的体育地位，几乎所有的体育项目的开展都是以田径运动为基础，其可以是个人的锻炼运动，如：单人跑步项目；也可以是团队合作项目，如：接力赛跑等。可以这样说，田径运动内容广泛，灵活方便，其运动规则简单，不受运动规则和人数限制，有着其他体育项目所无法替代的地位。由于田径运动能有效和全面的发展学生的各种身体素质，学生身体素质的提高也能在一定能够程度上激发他们对其他各项体育项目的兴趣。因此，初中体育教师应在开展课程教学活动时，应充分利用田径运动这一特性，激发学生的学习动机，强化学生的体育技能。对学生开展田径运动项目的同时，培养他们对其他体育项目的兴趣；在开展其他体育项目的同时，培养学生对田径项目的兴趣。这样一来，学生就可以根据自己的体育爱好和需要选择体育内容，充分挖掘内在的体育潜能，为终身体育打下良好的基础。

三、教学寓教于乐，提高学生的学习效率

运动参与是初中体育课程的重要内容，该内容的重点在于激发学生兴趣，提高学生参与运动的积极性，让学生跟着老师充分地运动起来，与此同时学会互帮互助，鼓励同学共同参与到体育活动中去，从而达到通过参与体育运动锻炼发展身体活动能力，以及促进身心健康发展的目的。针对初中不同年级学生的年龄特点，教师可以利用游戏组织的方式，为学生创造更多参与到活动中的机会，留给学生自由学习的空间，为学生营造轻松愉快的学习环境。让学生在充满乐趣的体育活动中，适合体育活动、学会体育活动、加强体育锻炼，从而培养良好的体育锻炼习惯，促进自身德、智、体、美、劳全面发展。

四、建立平等师生关系，进一步优化课堂教学活动

课堂教学实施过程中，必须通过师生的互动才能达到对课程与教学目标的教学结合。因为课堂教学活动本就是一个动态发展的过程，如果没有交往互动，教学就不能进行，教师的主导和学生的主体作用无法发挥。为优化课堂教学活动，必须建立师生间平等和谐的关系，走出传统教学模式下那种“你教你，我学我”那种事不关己高高挂起的互动，开展教师主导下的双向互动教学活动。这样，教师所的体育知识才能被学生接受，才能更好的促进体育教学，进而提高课堂教学质量。

五、结语

体育锻炼能力对于学生的可持续发展有着十分重要的影响作用，初中体育教师要想让学生们在体育课堂中快乐锻炼、促进身心健康，就要以学生为实践主体，优化课堂教学，提高课堂教学质量，激发体育锻炼兴趣，让他们在轻松愉快的环境下运动，进一步提高学生体育锻炼能力。

参考文献：

[1]徐大成.中小学体育教学思想与体育教学目标的反思与重新定位[J]；山东体育学院学报，2011年06期

[2]战丽红.互动参与，素质教育争主动[J]；今日科苑，2006年09期

[3]于輝.浅谈初中体育教学中存在的问题[J]；新课程（中学），2010年09期

作者简介：

王大虎（1976～），男，河北省丰润县人，毕业于吉林体育运动学院，体育教师，本科，研究方向：体育教育；作者单位：内蒙古额尔古纳市第三中学。