琴瑟和鸣

陈晓红

【摘 要】让家庭和幼儿园的教育合二为一，犹如琴瑟共同奏出和谐的乐章。家园共育是指幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促使幼儿的发展，家园共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下，家园共育必须建构新的模式，形成有效的策略，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，让孩子在和谐融洽和理智的教育环境里健康成长。本文中，我们通过沟通、盘活、契机对家长进行有的放矢的指导，探索幼儿园与家庭合作共育的策略，同时也总结了一些经验和设想。

【关键词】家园合作；家园共育

一、问题提出

孩子是祖国的未来，民族的希望，孩子的教育是一项系统的工程，儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等方面因素的影响，对于学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大，同时幼儿园教育要取得预期性成效，也必须取得家庭的配合与支持，是幼儿园与家庭配合一致，从而促使幼儿身心健康和谐的发展。

幼儿园教育和幼儿期家庭教育对幼儿的培养起着举足轻重的作用。幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动，承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。《幼儿园指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《纲要》还指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助提高教育能力。”

二、概念的界定

（1）关于家园共育：是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。

（2）关于家园合作：既家庭与幼儿园的简称，在本文中指的是本幼儿园入园幼儿的不同层次的家庭及家庭结构、知识结构，还有所处地域的。

三、理论依据

（1）瑞吉欧的 “互动合作”理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是贡献者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

（2）著名的幼儿教育家陈鹤琴《在家庭教育》一书中清楚的指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是幼儿园或家庭一方面可以单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。

四、影响家园合作共育的原因

（1）幼儿园和家长在家园共育上的认识误区：幼儿园和家长都习惯的认为幼儿教育就是幼儿园教育，认为教师与家长应该“各司其职”，孩子在家归家长管，孩子在幼儿园归老师管，家长自然而然的把幼儿园作为中心，家园合作共育就会出现表面化、形式化等弊端。

（2）家长认为自己工作忙，没有时间参加幼儿园的教育活动。

（3）现在一个家庭只有一个孩子，父母是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，导致了教师有话不敢向家长直说，就怕得罪家长，以至于不能将孩子的不足完全的表达清楚，家长就不能及时的了解孩子的情况，从而影响了家园合作共育的成效。

五、具体实施

（1）教育观念相一致，沟通是关键。

（2）盘活家长教育资源，实现家园共育。家长是幼儿园宝贵的教育资源，每位家长都有自己教育孩子的优势、强项，家长来自各个不同的行业，这本身就是十分豐富的社会资源。各种不同职业或者不同文化背景的家长可以带给幼儿园丰富的教育内容，并能为幼儿教育需要提供多种支持和服务，在幼儿园教育中起到“推波助澜”的作用。

（3）抓住契机，促进家园共育。在家园共育工作中，最重要的是教师与家长的沟通。家园携手合作，实现共育，必须争取家长的理解、支持和主动参与，建立相互的信任是不可缺的，家长在孩子入园前总有许多担忧。架设良好的家长沟通桥梁——关注幼儿是沟通的核心。因此，我们教师要抓住家园合作的契机，用教师的爱心、诚心、责任心来让家长充分信任和支持，这样家园合作才能得到广大家长的真诚配合，得到满意的效果。

六、对家园合作共育的思考及设想

（1）家园合作中双方地位不对等。

（2）教育资源的浪费。

（3）成立家庭互助组——家庭对对碰。

（4）成立“祖辈教育”基地。

总之，在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，不管是以幼儿园为核心的家园合作活动还是以家长为核心的家园合作活动，只有家庭和幼儿园相互配合、共同探索、不断实践，才能促进幼儿园的发展，才能促成孩子身心的健康成长，才能更好的促进孩子体、智、德、美全面和谐的发展。而家长在家园合作活动中，真切地看到自己的付出促进了幼儿整体素质的提高，必将有效地提高家长主动参与的意识和科学育儿的水平，从而实现家庭教育与幼儿园教育的和谐统一，最终为幼儿的发展创造更为有利的环境。让琴瑟和鸣——共同奏出家园合作共育和谐的乐章。