对中学体育教学改革的几点思考

【摘 要】随着素质教育的深入发展，立足当前中学体育课堂教学实际，革新课堂教学模式，已成为中学体育教学工作者面临的新课题。本文以“提高教学质量”为宗旨，从中学体育课堂教学存在的问题出发，对初中体育课堂教学改革的方法做出思考，并针对问题提出可行性策略，以供相关教育工作者参考，力争全面提高中学体育教学质量。

【关键词】中学；体育教学改革；几点思考

体育教學主要是指通过体育教学活动的实施，锻炼学生身体，培养学生健康的身体素质和承受压力能力等，使学生能够在服务社会的同时保持身心健康发展。随着素质教育理念的深入，人们加大了对中学教育，包括中学体育教育的关注力度。然而，由于受到传统初中体育课堂教学模式的影响，现今的初中体育课堂仍然存在许多制约发展的因素，这些因素的存在影响了学生体育能力和综合能力的发展和培养。因此，新时期下，初中学校必须立足传统课堂教学现状，积极探索，找出有效的改革措施，以实现初中体育课堂教学高效实现，促进初中生的全面发展。本文就初中体育课堂教学存在的问题出发，对初中体育课堂教学改革的方法做出思考。

一、中学体育教学存在的问题

（1）中学传统的体育教学中，普遍沿用讲解示范法、完整与分解法，保护与帮助法，以“学会”和“锻炼”为主，强化动作记忆，增加动作负荷，确保学生运动安全，教师总跳不出“填鸭式”技能教学框架。于是便出现教师讲解示范、学生模仿练习，教师指导，学习巩固练习等模式。在这种枯燥的教学模式下，学生学习动机不明确，在开展课堂教学活动过程中，明显看到学生接受能力差，学习兴趣下降。

（2）中学体育属于户外活动范畴，由于绝大多数练习都是在室外完成，学生极易受外部环境干扰。然而中学体育老师并没有对外界环境因素对学生的影响做出思考，依然把课堂常规教学作为教学组织活动的重要手段，忽略了学生的个人兴趣，抑制学生的个性化发展。

（3）现今的中学体育教学着重体育技能的训练，忽视了“终身体育”的教育思想的灌输，导致体育运动项目教学成效低下，中学教育受到发展障碍。其次是现行的体育在开展体育项目教学活动的过程中，以教师为教学活动中心，学生在进行体育锻炼的过程中处于被动。教学体系设置脱离实际，教学手段、教学方法单一，教学实践活动环节相对弱化，不利于学生能力的发展。

二、新时期中学体育课堂教学的改革对策及可行性建议

（1）明确“以人为本”“健康第一”“终身体育”的指导思想。作为从事初中体育教学工作的教师，必须要明确“以人为本”“健康第一”“终身体育”的指导思想，认真落实教学工作，让学生在参与体育运动的过程中进行自我保健，形成良好的健康意识。首先，教师可以从初中不同年级学生的心理需要和个性发展需要出发，根据学生的身心发展特点，对体育项目进行适当调整，降低运动项目的难度和强度，让学生的情感、态度、价值观等都能得到发展。其次，教师可以在开展体育教学活动的实践过程中，加大对学生独立锻炼的培养力度，让学生通过多次独立锻炼，进行自我调控能力的纠正，从而激发学生主动锻炼的积极性，让学生在自我锻炼的过程得到强健体魄，为以后的终身体育打下良好的基础。

（2）激发学生参与体育锻炼的兴趣。兴趣是推动学生积极主动探索的源泉，是学习的先驱，更是激发学生学习动机的最活跃因素。从教育学的角度进行分析，通过激发学生兴趣，让学生在兴趣中学习，能有效集中学生的注意力，带动学生学习积极性。对于初中的学生来说，体育锻炼兴趣的培养，应贯穿于学生的生活之中，渗透在各种日常游戏、活动里。通过在生活中体现、理解和接受，逐步转化为学生的情感态度和行为模式，进而形成习惯。

如：在学习“乒乓球”体育内容时，如果教师只是在一边做简单示范，然后让学生自主练习，那也只能起到暂时的教学作用，学生的兴趣也不会持久。因此，教师在开展教学活动时，应该引入游戏比赛教学法，组织学生进行乒乓球比赛，比一比谁拍得最好，并及时评价学生的表现，鼓励学生发挥自己的想象，拍出花样，以保持学生的兴趣。通过融入游戏比赛的方式对学生进行体育教学，学生们都认真投入练习，积极参与比赛，认真对待，并敢于挑战老师，同老师一比高低，学生参与体育活动的兴趣也在无形中得到提高。

（3）革新教学方法和手段。初中传统的体育教学法中，普遍沿用讲解示范法、完整与分解法，保护与帮助法。随着素质教育的深入发展，各地初中应根据学校的实际情况，创设适合学生体育能力发展的教学模式和教学方法，力争全面提高体育教学质量。譬如说：在田径模块教学中，对于一些难度较高，技能复杂的项目，应列为理解内容教学，让学生通过观看视频影响等途径对其作基本认识，懂得其中涉及的体育知识和知道如何练习即可。对于其他的一些难度较低的田径项目，可以通过游戏和比赛等形式开展教学活动，使学生在心理上获得满足，以进一步提高学生的田径技能和增强信心。

（4）促进师生关系和谐。课堂教学实施过程中，必须通过师生的互动才能达到对课程与教学目标的教学结合。因为课堂教学活动本就是一个动态发展的过程，如果没有交往互动，教学就不能进行，教师的主导和学生的主体作用无法发挥。为进一步优化中学体育课堂教学活动，必须建立平等和谐的师生关系，增强学生对老师的信任度，减少师生之间的不和谐。这样，教师就能在开展教学活动的过程中，借助与学生之间和谐的关系，对学生进行情感的诱导，联系当今社会的现实，使他们树立正确的人生价值观、就业观，进而提高体育教学质量。

三、结语

实践证明，做好初中体育教学工作，提高体育教学效果是进一步深化素质教学改革，顺应时代发展要求，构建和谐校园的必由之路。初中学校要从实际出发，注重优势互补，以学校的教学发展需要为先导，进行体育教学模式的改革与创新，以全面提高初中体育教学水平和质量。

参考文献：

[1]敖群昌，孙勇军.创新课堂教学模式 促进学生自觉参与——小组化教学模式的教学尝试[J]；新课程研究（基础教育），2010年03期

[2]岳宏亮.体育新课程教学之我见[J]；新课程研究（基础教育），2010年03期

[3]黎虎清.素质教育下中学体育教学改革研究[J]；中国科教创新导刊，2011年18期

作者简介：

杜新亮（1983～），男，山东省莒南县人，毕业于赤峰学院，体育教师，本科，研究方向：体育教育；作者单位：内蒙古额尔古纳市第三中学。