借用课文实例，点拨作文开头

何加钎

刘勰说：“论如析薪，贵能破理”，劈木柴要顺纹理，要寻找到最好的切入口，使之迅速破裂。高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”写文章，切入口选得好，写起来就顺畅。

怎样写好作文开头呢？仁者见仁智者见智，报刊杂志多有见解。其实，方法也就那么多，如何让学生更好理解接受并运用才是关键。我在12年的毕业班教学生涯中，有一种教学方法能帮助临近中考的学生找到捷径，快速来改变作文开头存在入题慢、偏离主题等问题，对提升学生作文水平，是一种“速效药”。

教材中的文章都是经典作品，只有毕业班师生对初中六册语文课文全部熟悉。正是这一点，我们教师能从中找到教学捷径，学生能从中悟到写作方法。现我就结合课文实例，采用“合并同类项”的方法，谈谈作文如何开头：

一、开篇点题

（1）朱自清《背影》开头句：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” “他的背影”，点明文章内容； “最不能忘记”，直接点明主旨，感情强烈，醒目突出。全句作为文章起笔，峻拔有力，给人强烈震撼。

（2）茅以升《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，像天上的虹。…… 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固”用一句话点明了中国石拱桥的总的特征，可谓开篇点题。

（3）梁启超《敬业与乐业》开头句：“我这题目，是把《礼记》里‘敬业乐群和《老子》里‘安其居乐其业那两句话，断章取义造出来。我所说是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信‘敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”这篇文章一开头就亮出观点“‘敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”可谓旗帜鲜明。

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纵观这三篇文章开头，我们发现：文章开头方法是直接点题——或开篇点题，自然表明情感倾向；或明確说明对象，紧紧抓住对象特点；或发表议论点明论点，让人察意图，一目了然。正所谓“立片言以居要，乃一篇之警策。虽众辞之有条，必待兹而效绩。”

二、总领全文

（1）冰心《谈生命》开头段：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”作者开篇定调，为下文写“生命像向东流的一江春水”、“ 生命又像一颗小树”，定下内容基调。

（2）海伦·凯勒《再塑生命》开头段：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”看到“感慨万分”，读者容易明白文章内容，即写老师安妮·莎莉文进入我的生活圈子后对我的影响。

（3）沈从文《云南歌会》开头句：“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。”开篇点明内容，初步展示课文内容是写“我对云南歌会的见闻”这条主线。

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“生命像什么”、“我不能不感慨万分”、 “这一回却更加丰富了我的见闻”……这些文章开头都是总领全文，定下基调，下文则围绕着它进行“分述”，全文因此比较有条理，读者可以迅速了解内容概要。

三、修辞开头

（1）张抗抗《地下森林断想》开头段：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。”开头使用比喻，生动形象地写出森林广袤盛大的特点，反衬出地下森林的不寻常。

（2）《马说》开头句：“世有伯乐，然后有千里马。”作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，文章开头具体而生动，含蓄又深刻。

（3）老舍《济南的冬天》开头段：“对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。”开头，作者以自己经历的几个不同地方作对比，写济南冬天无风声无雾无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南的“温情”，赞誉它是宝地，给人印象深刻。

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看上文，“1”“2”都是比喻，开头设喻，以引起读者对要说明的事物或事理的兴趣。“3”是对比，用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。可见借助各种修辞，修饰文字词句，使开头语言表达得准确鲜明，生动有力。

四、设置悬念

（1）苏霍姆林斯基《致女儿的信》的开头段：“亲爱的女儿，你的问题使我心情非常激动。”读者看到这样的开头，就会想：你的问题是什么？为什么使我非常激动？抛出悬念，让人猜不透，自然引起阅读兴趣。

（2）海伦·凯勒《再塑生命》开头句：“我不由得停住了脚步。”读者读到这样的文章开头，心中自然产生疑惑——为什么“不由得停住脚步”？就会有进一步阅读下文的欲望。

（3）鲁迅《风筝》开头句：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”开头开门便说：“远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”浮动的风筝是很美好的，在我怎么会“是一种惊异和悲哀”呢？读者不禁会有一连串的疑问！

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“你的问题使我心情非常激动”、“我不由得停住了脚步”、 “而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”……这样的开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。

五、自然导入

（1）朱自清《春》开头句：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”该文开头直接写盼春，接着写自己在春天的见闻和感受，水到渠成。

（2）王鼎钧《那树》开头：“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。”开头直接描写了“那树”生活的特殊环境，这样开头非常自然。

（3）鲁迅《故乡》开头句：“我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”接着写“我”在故乡、离故乡的见闻和感受，非常顺理。

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这几篇文章，都是自然入题，不加任何雕饰，平步探胜，后文内容由此展开，自然朴实真挚。

以上事例都是人教版初中语文课文内容，毕业班师生耳熟能详。现在，我们从写作角度看文章开头，进行同类比较，应该深受启发吧？！

其实，语文课文是最好的范文，细细品味，我们会发现文章开头何止这区区五种，还有景物描写法，肖像描写法，映衬烘托法，抒情议论法，刻画人物法等。只要我们善于借鉴并归纳总结课文“开头之石”，就能在写作中“攻出”更好更美的“开头之玉”，这样，文章肯定更富有吸引力和感染力！