小学语文教学中语感的培养策略分析

潘小卉

【摘 要】提高日常生活中对语感培养的重视和理解，长期对语言的感知、运用，语言训练中养成的一种对语言文字形成的敏感、领悟能力。此外，在语感的培养过程，操作方法上，要建立在良好的语言环境中，适当给予他们自我实践和展示的机会，鼓励并提升学生综合素质和情感方面的教育。

【关键词】情感的培养；实践与探索

语感是比较直接而又委婉的，对情感表述的一种语言文字能力，情感感悟的方式。对言语的理解、体会、分析和美化吸收整个过程的升华！生活所累积的经验、心理和情感的积累、所接触的环境因素，包含着对事物分析的理解能力、判断能力、想象能力等因素。语言也是最大的学问，说话是每天必备的，可是有句老话是：祸从口出，言多必有失，这就又验证了语言的美感，同样一句话不同的人会有不同的表达方式和语气去诠释，就会有不同的结果。

一、尊重、热爱学生

环境因素、学生身边人的性格和表达方式都有可能对孩子造成影响。例如：原来班级一个男孩子平时很怯懦，因为测评考核，来了很多老师一起，更显紧张，老师安排他到最后，不断鼓励他：“你说的很好，说错没关系，勇敢点！”，并用小粘贴作为奖励，结果孩子表现的很好，比原来回答的声音明显要大很多，考核的老师也都给予称赞，孩子很高兴。孩子的世界也许我们想的太复杂了，不要轻易去否定泯灭一个孩子的善良，举一个例子：原来班上一个平时特别淘气的男孩子在上课过程中几次出去，当以为他是不是不愿意听课故意出去玩的时候，他突然蹲下了，站到一角关注着这位学生，他帮助把旁边小朋友掉在地下的衣服捡起来放到了柜子里。原来是那位小朋友的衣服没有叠好，所以总是会掉出来。憋着要批评的话变成了：“你做的很好，是一个乐于助人的好孩子”。每个人都是相互的老师，学生语言发展阶段不完善的时候，就会模仿喜欢的人和身边的人，周围的人都在潜移默化地影响着他，所以首要的是要规范自身的素养和表达方式，不要用口头语、脏话、方言等不规范的语言去影响孩子。

二、面向全体教育，关注个体差异

尊重学生身心发展的规律和个体差异，根据有而不同的发展水平、已有经验采用有效的活动内容让每个学生有充分的得到表现的机会。韩国的电视剧《女王的教室》中老师的教育方式很好，为了锻炼每名学生，让其相互沟通，提高自身。班级没有朋友的孩子通过老师的沟通愿意与别人进行沟通，同学们互帮互助的同时也在社会交往方面和语言发展方面都得以提高。在其他老师看来这是差异对待，是不公平的，然而她清楚的知道自己要怎样做才是最好的教育方式。里面有好多事情都是很值得学习的，像现在好多报道会有这样的情况，孩子打架遇到比自己大又对付不了的人，一味的妥协难道就是解决问题的方法吗？不是的，这位老师告诉孩子正当的防卫就是跑或是求饒，孩子问：“那不想求饶呢”，老师：“那就拼尽全力”。最后孩子虽然没有打败比他大几届的孩子，但他很高兴，他很勇敢，敢去与之对衡。当然并不是默许他们打架，最要的是要学会遇到困难时要如何解决、学会用语言去协调沟通，提高自我保护的能力。

三、实施环境育人，给予学生平台展示自己

从语感自身来讲，教学内容大致包括：感情的朗读、有自己的判断和品评、能够展开想象，切己体察等。这时候就需要适当的提供平台给孩子了，家庭聚餐、朋友生日、节庆等活动以朗诵课文、诗歌表演、分享自己喜欢的名人名言等形式锻炼他们。让学生们敢于在众人面前展示自己，并愿意展示，从而提高自信和自身素养。

四、通过多种活动促进幼儿发展

为学生提供游戏、团体活动的条件，尊重他们游戏的意愿，让他们通过多种形式活动积极主动地感知、探索、发现，并与人交往在体验中有所提升，从中提高语言交流和思维水平，在与人交往过程中逐步实现。良好的语言教育不仅能对孩子们语言发展水平起到一定的重要作用，而且对社会及情感发展都有着重要的影响。

五、方式与方法的培养

（1）鼓励他们愿意用语言与他人交往。

（2）学会体验及运用语言词句词汇的乐趣，敢于表达自己的想法。

（3）引导学生养成认真倾听的习惯，喜欢应答和提问。

（4）吸引学生喜欢读书、看书，并能完整地进行叙述，表达对书中内容的观点和看法。

（5）病句训练中培养学生敏锐的语感，提高他们对语句的揣摩。

（6）从古诗阅读中培养学生直觉的语感，古诗中讲究押韵，通对诗句的理解，培养学生对语感的直觉性。

（7）家园共育，得到家长的支持和配合进行针对性教育。

六、总结

语言是表达思想、进行交流的必要手段，而语感是日常生活中所累积经验的美化。日常营造良好的环境去感悟他们，并能够让其将这份情感传递给他人，有了真实的感受，才能表达最美好的想法。平时多鼓励他们、提高他们的自信和对事情的认知和理解。把语感落实到日常生活，这才是语感培养的真正意义和重要手段。

参考文献：

[1]李中明.谈小学生的语文语感 的培养[J].《安徽教育》.

[2]许瑞娟.在阅读中培养小学生的语感[J].《山西教育》.