小学语文教学中提升教学效率的策略分析

傅卫星

【摘 要】小学语文教学效率不仅对教学质量有很大的影响，还对学生的全面发展有很大的影响，因此，在进行小学语文教学时，教师必须根据实际情况，采用合理的措施，从而全面提高小学语文教学效率。文章从教学准备阶段、教学阶段、教学反思阶段三个方面分析了提升小学语文教学效率的策略。

【关键词】小学语文；教学效率；策略

小学语文是小学生接触知识的重要基础课程，其教学效果直接影响到小学生今后的发展，因此，如何提高小学语文教学效率成为当前教育工作最为关心的问题之一。下面就小学语文教学中提升教学效率的策略进行分析。

一、教学准备阶段的有效策略

在新课标下，小学语文教师首先要正确的定位自身的角色，改变以往的教学方式，树立新的教学理念，以学生为教学主体，鼓励学生积极主动的参与到教学活动中。教师在准备教学活动时，要对自身有全面的认识，根据自身的优势及不足，设计出符合自身教学风格的教学方案，并不断改进，从而在课堂上为学生讲出精彩的一课。

在小学语文教学过程中，教师要以学生为主体，一切教学活动都要以学生为中心进行，教师在开展教学活动之前，全面了解学生的情况，例如了解学生的学习能力、语文基础、个性差异等，针对学生的实际情况，制定符合学生个性发展的教学方案，确保学生在课堂上能积极主动的参与教学活动。小学语文教学的重点是教材，但教师在教学过程中，不能仅仅局限于教材，教师要在教材的基础上，灵活的运用教材，并结合实际问题，设计出满足学生全面发展的教学方案，从而有效地提高小学语文教学效率。

教学设计是开展教学活动的基础，只有确保教学设计的有效性，才能为课堂教学的有效性提供保障，因此，在开展教学活动前，教师要根据学生的实际情况，做好教学设计，并创建师生平等互动的教学模式。教师要明确教学目标，并不断培养学生的语文思维能力，从而提高小学语文教学的有效性。

二、教学阶段的有效策略

1.创建合理的教学情境

教师在开展小学语文教学活动时，要根据学生的实际情况，创建合理的教学情境，并引导学生参与到教学情境中，从而有效地提高学生的教学参与度。例如教师在讲解《称赞》时，教师可以利用多媒体将小刺猬和小獾的对话形象的展示出来，并鼓励学生在课堂上，一个扮演小刺猬，一个扮演小獾进行对话练习，让学生在实际对话中，理解教材中内容，这样不仅能加深学生对教材内容的理解，还能提高学生的语言能力，这对学生的全面发展有很大的帮助。

2.提高学生的学习兴趣

俗话说兴趣是学生最好的老师，只有不断提高学生的学习兴趣，才能提高学生的学习动力。在小学语文教学过程中，教师可以在正式进行教学前，为学生放映一段十几分钟的视频，来吸引学生的注意力，然后在逐渐通过视频引导学生进入教材中，这样学生就能用高度集中的精神去听教师讲解，这对提高小学语文教学效率有很大的帮助。由于小学生正处于好动时期，对新鲜事物充满了好奇，因此，教师要充分利用学生的好奇心理，在教学过程中，利用简单的图片、声音等来激发学生的好奇，这样学生就会积极主动参与到教学活动中。

3.加強师生互动

在进行小学语文教学时，教师要加强与学生的互动，这样不仅提高学生的学习兴趣，教师还能了解到学生的学习情况。教师在开展教学活动时，要尽可能多的甚至问题，通过提问的方式来加强师生互动，同时教师通过提问，还能激发学生去探索、思考，这对学生探索问题、分析问题、解决问题能力的提高有很大的帮助。学生回答完毕后，教师要注意对学生的回答进行合理的评价，在评价过程中教师要注意，不能过于直接的说学生的答案是对或者是错，对于回答比较好的学生，教师要对其进行表扬，对于回答比较差的学生，教师首先要对其答案进行肯定，然后委婉的指出存在的不足，例如教师说“某同学的回答很好，如果在这里稍微改动一下是不是更好呢？”，通过这样方式，既不会打击学生的主动性，又能让学生意识到自身的不足。

三、教学反思阶段的有效策略

教学反思是教师对教学活动的开展情况进行分析，找出不足，并制定相应的改进措施，从而不断提高自身的教学水平。在实际工作中，教师要养成良好的教学反思习惯，每讲完一节课，都要对其进行反思总结，并将反思结果记录下来，这样不仅能体现反思价值，还能避免教师在反思过程中出现重复性劳动，极大的提高了反思效率。教师要对反思结果进行认真的思考，并将其应用在实际教学过程中，从而有效地提高教学有效性。

四、总结

在小学语文教学过程中，教师要做好教学准备工作，多形式开展教学活动，并注重教学反思，不断提高小学语文教学效率，从而有效地提高教师自身的教学水平和学生的学习能力，为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

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[2]夏水芳.让我们和农村孩子一起享受课外阅读[J].小学教学参考，2009（18）.

[3]曹芳.试析多媒体环境下小学语文教学效率提升[J].中小学电教（下），2012（11） .