试析快乐体育在中学体育教学中的应用

孙旺

【摘 要】随着教育事业的不断改革，我国的教育理念也发生了很大的改观。教学的目的也演变为注重学生的感受，培养学生的综合素质，在许多课程的设置上都采取了快乐教学的方式。但目前我国在体育教学方面还不够重视，教学方式比较单一。而培养学生的全面发展必须要注重身体素质的培养，因此改革体育教学的方式对学生的发展十分重要。

【关键词】快乐体育；中学；体育教学

在我国的体育教学中，一直存在教学内容单调，缺少身体锻炼等问题。学生在体育课堂中只是进行跑步、体操等基本动作的练习，使学生对体育课没有任何的兴趣。许多学生在教师的硬性要求下勉强完成动作，甚至有学生借故逃避体育课。学生在这样的教学方式下，起不到任何锻炼身体的作用，而且浪费了时间。快乐体育的提出无疑给传统的体育教学带来了巨大的冲击，也给体育教师带来了灵感。体育教学与以往的教学不同，其通过独特的方式，使学生得到放松，释放学习压力，并加强的身体的锻炼，对提高学生的综合素质有着十分积极的作用。

一、快乐体育应用于中学体育教学的条件

（一）快乐体育的施教条件

中学生处于生长发育的重要阶段，在此阶段，学生的骨骼和肌肉都处在发育成熟的阶段，急需养成良好的锻炼习惯，因此必须提高学生对体育锻炼的兴趣。中学阶段的学生的情感发展还不够成熟，对自己的认知也不够全面，传统的枯燥的教育模式对他们的身心发展十分不利。将快乐体育植入到课堂中，能够有效培养学生的兴趣，激发其学习的热情，促进其身心发展。快乐体育注重快乐的体验，使学生能够真切感受到锻炼的乐趣，养成良好的习惯。

（二）快乐体育的施教特点

快乐体育的教学要确保准备活动的多样化，准备活动对课堂的进行有重要作用，也是课堂气氛调节的良好开端。在准备活动中，尽量采取一些游戏、娱乐的内容来活跃课堂，提高学生的积极性。尽量让每一个学生都参与到活动中来，培养其实践能力，发挥其主體作用，使学生尽快进入良好的状态。

快乐体育还要注重引入快乐游戏内容，使学生在体育活动中，将游戏与锻炼融为一体。结合学生特点引入游戏，在快乐的气氛下完成教材内容的学习，使学生的身体机能保持在良好的状态，增进对技能的掌握。

二、快乐体育在中学体育教学中的应用

（一）设置合理的教学内容

在快乐体育的教学内容设置中，要充分了解学生的身体素质和兴趣爱好等，进行有针对性的课程安排。根据学生不同的身体素质，进行有分别的分组练习，使每一个学生都能得到锻炼。可以将身体素质较为相近的学生进行统一分组，在练习中为不同的分组设计不同的练习内容，并不断增强难度，使学生的能力不断得到提升。在练习中根据学生的爱好加入游戏和趣味性话题，提高学生的兴趣，使学生欢快的环境下完成教学目标。

（二）增加练习的趣味性

中学生正处于活泼好动的阶段，具有表现欲强，热爱竞技等特点。因此。在教学中要充分把握学生的特点，设置相应的竞技项目，以此调动学生的积极性。在这个过程中，教师要通过游戏的竞技对学生进行引导，培养其合作精神，增强集体荣誉感。例如在进行跑步训练时，可以不用采用以往的模式，而是将学生分组进行比赛，让其自行组织活动，这样即能锻炼学生的组织能力，又可以让学生在欢快的气氛中锻炼身体。再如排球的训练中，传统的两人对面传球比较枯燥，容易使学生产生厌烦的情绪，可以在练习中加入跑动传球比赛，并制定相应游戏规则，学生便会对练习充满兴趣，在游戏中锻炼了技能，也增强了对体育锻炼的兴趣。

（三）培养学生的体育意识

体育教学对提高学生的身体素质，养成良好的习惯有着重要的意义，快乐体育的引进能够将这些教学目的发挥到极致。在快乐体育教学的过程中，不仅完成的课程要求教学任务，而且还完成的教学的延伸，让学生在欢快的气氛下完成了更多的练习。在教学中，教师还会根据学生的个性与爱好进行施教，这就使得学生在自己擅长的领域得到了很好的锻炼，增强了学生的自信心，学生在今后的体育锻炼中会更有热情。学生在这样的课堂氛围下，逐渐掌握了正确的锻炼方法，不断加深对体育的热爱，对今后的发展十分有帮助。在以后的学习生活中，也能够将体育知识运用其中，收获到体育锻炼给自己带来的益处，真正具备了体育意识。

三、结语

中学生处于生长发育的重要阶段，也处于人生的重要阶段，他们在此时学习到的知识和掌握的技能将会影响其一生的发展。体育教学作为中学教学的一项基本科目，对学生综合素质的养成具有重要的意义。快乐体育的引进，给当代的体育教育带来了重大的冲击。其独特的教学模式和以人为本的教学理念为学生的发展起到了重要作用，对学生在快乐的气氛中完成体育锻炼和全面的发展。

参考文献：

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[2]祁龙祥，樊晨.快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2010（06）.

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