多媒体课件，让主题活动更精彩

奚玲玲

背景

二十一世纪是信息化的时代，电脑和网络让我们的生活更加便捷。在我们的幼儿园里，每个班级都配有电脑和互联网触摸电视，现代化信息技术正悄然地在改变的我们的教学方式。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第二条指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象生动化。”

我们的学习活动中有很多有趣的主题活动，主题内容丰富，涉及多个领域，但有些教学内容较抽象，因而，需要多种传媒手段。多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性。而多媒体软件为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。

案例一：五星红旗迎风飘扬

《我是中国人》的主题活动开始了，我在主题墙面上布置了“了不起的中国人”的版面，在版面上悬挂了一面大的五星红旗，给孩子们一个视觉冲击，让孩子们随时都能观察到五星红旗。早上吃完小点心，这面五星红旗打开了孩子们的话匣子。

涛涛：“好大呀！”

蕾蕾：“上面有小星星。”

尧尧：“小学里就有五星红旗。”

虽然五星红旗每天都升在高高的天空中，但孩子们对它的关注和了解并不深，随着孩子们的讨论我也加入进来。于是我开展了“五星红旗迎风飘扬的”的主题教学活动。

我打开在“童易”软件，《我是中国人》主题下的课件“五星红旗”。首先是一面五星红旗，我说：“星星有几颗？我们一起数一数。”

我又追问：“有几颗大的几颗小的？”“大的代表什么，小的代表什么？”“为什么是红色的”“你还在哪里见过五星红旗？”“为什么五星红旗是国旗？”随着课件的播放，一个个疑问解开了。

突然，懿懿说：“老师，你看过天安门上的升旗仪式吗？”

我一愣，说：“老师没有看过，你看过吗？”

懿懿自豪地说：“那当然。”

其他孩子也雀跃起来：“我们也想看。”

顺应孩子们的要求，我打开了童易课件里解放军在天安门广场升国旗的视频：“起来，不愿做奴隶的人们！”国歌的声音响起，孩子们也一个个站起来，神情庄重，他们被视频里升国旗庄重的气氛感染了。当五星红旗缓缓地升到最高点，孩子们激动地拍起了手，嘴巴里说着；“太棒了。”自豪写满了每一个小脸，笑着拍这手。

在接下来的周一的升旗仪式上，孩子们出奇的安静，每个孩子都表情庄重地注视着国旗缓缓地上升。

分析

现在的孩子，生活在一个非常狭小的环境内，对于祖国的认识可能仅只于自己看到的、听到的；同时，因为现在的家庭大多只有一个孩子，自我意识也非常强，很少能想到别人、集体，更别说是家乡、祖国了，当前形势下，让孩子产生爱自己的家乡情感再到爱祖国的情感是很有必要的。所以在主题活动刚开始的时候，我就在班级的主题墙面上悬挂了一面五星红旗，让孩子欣赏、感知，引发孩子们的兴趣。当孩子们对五星红旗的话题感兴趣时，我再及时抓住孩子们的兴趣点开展主题教育活动。但是，怎么样让孩子们能牢牢记住五星红旗的意义呢？我想到了童易软件里多媒体课件。

我精心挑选了童易教学软件里适合本次活动的多媒体课件，让孩子们通过观察、讨论，认识五星红旗的特征，了解每一颗星星的意义，知道了五星红旗的作为国旗的由来。当然，这些还远远不够，为了进一步激发孩子们爱祖国的情感，我又给孩子观看了天安门升旗仪式。看了解放军叔叔升旗的视频，孩子们真的热血沸腾了，他们神情庄重的样子我就知道，这次的活动成功了。通过本次的多媒体教学，孩子们产生了对国旗的尊重，激发了孩子们爱祖国的情感，多媒体让我们的教学活动更加生动、形象，也让我们的教学活动更加地精彩了。

案例二： 动物是怎么过冬的？

《动物大世界》的主题活动正在如火如荼的开展中，孩子们经常在一起讨论关于动物的话题。

懿懿突然跑过来很神秘地对我说：“老师，你知道吗？”

“什么呀？你说吧。”我说。

“我家里的小乌龟冬眠了。”他开心地说着，手里还比划着。

“真的吗？你怎么知道它冬眠了？”

“我给它喂肉，它不吃了，动也不动。”他很严肃地说。

在离园前，我跟孩子们分享了懿懿小乌龟冬眠的事情，孩子们都很兴奋，于

是我说：“那你们回家跟爸爸妈妈一起去网上找找关于小动物过冬的事情。”

第二天，孩子们把自己跟爸爸妈妈找到的资料都拿来了，有的是画下来的，

有的是打印出来的。于是，我开展了预设好的活动《动物过冬》

我打开了童易软件，以动画故事《小熊不见了》引出主题，孩子们一下子被动画故事吸引了眼球，听完故事我问孩子们：“小熊为什么不见了？”孩子们回答我：“冬眠去了。”

“那什么是冬眠呢？”我追问。

佳佳说：“冬眠就是睡觉呀，我昨天跟我爸爸在网上查到的。”

“还有什么动物也会冬眠呢？”我继续问。

晟晟说：“青蛙也会冬眠。”我在网上看到的。

琪琪说：“蛇也会冬眠，跟青蛙一样。”

……

看到孩子们这么激烈地讨论，我说：“有很多动物是以冬眠来过冬的，比如青蛙、蛇、熊、乌龟，那它们会在哪里冬眠呢？“孩子们摇摇头。

于是，我开了课件《动物怎样过冬》，我分别点击青蛙过冬、蛇过冬、乌龟过冬的标题，一个个小动画出来了。

“哇，原来蛇是躲在洞里冬眠的。”“原来青蛙是钻在泥土里过冬的。”孩子们看得入神了。

“除了冬眠，动物们还会怎么过冬呢？”我趁热打铁地问。

我电脑上出示了兔子、老虎、大雁、松鼠等动物图片，让孩子们讨论。

孩子们激烈地讨论着……

于是，我打开了其他动物过冬的标题，给孩子们呈现几种不同的动物过冬的方式。“大雁、候鸟，往温暖的地方迁徙过冬”、“兔子换毛过冬”、“松鼠储存粮食过冬”……“好神奇啊。”孩子们看完说道。

分析

孩子们都非常喜欢动物，《动物大世界》的主题活动包含了许多的动物知识，其中一个知识点是关于动物过冬的。可是动物过冬对孩子来说可能是一个比较枯燥的话题，但是懿懿小朋友发现家里的小乌龟冬眠的事情引发了全班孩子探索的兴趣，孩子们回家与爸爸妈妈一起搜索与动物过冬有关的内容，并在活动中与同伴分享信息。信息技术的发展助推了活动的开展，为孩子们的前期经验的准备起了很大的作用。在活动中，我让孩子们自主交流，再运用童易软件里的多媒体课件帮助孩子梳理提升。课件里的一个个小动画短片让孩子们的兴趣达到最高点，一个个小小的动画短片里包含了很多的科学知识，直观地让孩子们了解了动物的几种不同的过冬方式，帮助孩子们提升经验。孩子看得认真，听的仔细。多媒体课件让我们的主题教学活动更加生动、精彩。

启示

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体技术最大特點在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、声音等的结合，创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼儿多种感观，增强孩子的学习兴趣，以达到最好的教育教学效果。利用多媒体的趣味性，引发幼儿主动学习的欲望，让我们的主题活动更加生动，更加精彩。

多媒体教育手段在主题活动中的应用中产生的效果是很明显的，但不能视为唯一的教学手段，要与其它教学手段有效结合，综合运用，才会达到最佳的效果。目前，在使用现代化手段这方面，我们取得了一定的成绩，但这还是远远不够的，还有待我们在今后的教学上继续研究、探讨，不断地尝试、改进。相信将来只要恰当地运用电脑多媒体教学这种先进的科学手段，就会使我们的孩子更加快乐健康地成长。