浅谈大班布艺游戏之有效策略

蔡月梅

摘 要：经常开展布艺游戏能提高幼儿的审美情趣、动手能力和创造性思维。那么适合大班开展布艺游戏的有效方法是通过布艺拼贴、创意拼贴、布艺画、玩拼布、布艺编织、布艺玩具制作等几个方面，达成布艺游戏的有效性。

关键词：布艺；游戏；大班；有效

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-154-01

“幼儿布艺”是布艺的启蒙教育，属于艺术领域范畴，它遵循幼儿的年龄特点与发展规律，以幼儿发展为本，它运用布、绸、绢、缎等物质材料，围绕一定目的和用途，采用“剪剪玩玩、想想贴贴、添添变变”寓教于乐的方法，使幼儿愿思索、会操作、敢创造，让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

一、布艺游戏区域投放的材料能与幼儿互动并使幼儿获得发展。

我国著名的教育家陶行知先生曾讲到：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”。

1、体现层次性。尽量考虑不同层次幼儿发展的可能性，提供的材料应该有不同的操作难度、不同的形态。如成品材料它是教师为幼儿准备的现成的材料，不需要幼儿进行再加工就可直接使用。例如我们在布艺游戏区提供的香包、风铃、抱枕等。而自然材料也称原始材料，它还没有经过加工创作，如我们在布艺游戏区提供的大块布、小的碎花布、旧布、单色布、彩色纸等，这些材料可以有多种用途和多种组合的可能，有利于幼儿的充分想象和创作。

2、突出动态性。随着孩子经验、兴趣、能力的发展，材料的内容、赋予的内涵都要进一步拓展。如：布贴画《各种各样的鱼》根据游戏的发展逐步添加水草、海浪、鱼泡泡等变成一幅海底世界。

3、蕴含暗示性。材料的投放蕴含了教师的意图，引导着幼儿操作的水平，引导着幼儿发展的方向，如：编织游戏中，几根布条从铁丝上挂下来，暗示着用布条来编麻花辫、编网格，促使幼儿能挑战自己，编出更多花样。

4、强调开放性。大量非结构材料（教师不预设玩法）应当开放性地投放，让幼儿能自主地取放、运用材料，同时还要尽可能丰富地投放材料，让幼儿在有需要的时候都能取得相应的材料。如布艺游戏区中的各种布料、彩色纸、胶水、剪刀、瓶瓶罐罐、各种大小的纸盒等。

5、赋予情境性。一个小标志，一种小暗示，一张小图画，都能让材料具有情境性。如：一座简笔画的房子，就能引导幼儿拼画出一个漂亮的彩色村庄，并从中获得游戏的成就感。

二、通过布贴画，激发幼儿布艺游戏的兴趣。

布贴画起初是老师画好简笔画轮廓，让幼儿拿各种小碎布粘上胶水来填充完成作品的，当幼儿已经掌握这种贴画方式时，我们教师就提出疑问让幼儿考虑改变思路，除了这样的贴画，我们还可以怎样来玩布贴画呢？例如当幼儿选择贴画太阳时，我就提问幼儿：太阳是红色的，还可以有什么样的颜色呢？黄色、橙色。

三、玩拼布，增强幼儿的玩布乐趣。

拼布游戏先是制作纸样，再是布块的剪裁、拼接和表布的搭配，接下来是画衍缝线、疏缝、衍缝，最后处理装饰边缘，拼布完成。由于此时幼儿还未学习缝针法，我们就用胶水来粘合。如自己的茶杯垫，老师尽管要求幼儿跟老师的制作的不一样、跟小朋友的不一样，这个空洞的要求常常使幼儿束手无策，我认为所谓的不一样，应让幼儿建立创新意识，使作品不同于以往的，不满足于自己已经掌握的方法。其次应该把“不一样”具体化、明确化，由此带来的惊喜和成就感便成为幼儿继续进行创造的动力。

四、尝试用花纹刺绣，来激发幼儿玩布的趣味性。

刺绣，是按照彩稿的色彩、图案，用绣针将一定粗细、相应颜色的绣花线，刺在底布上，从而制作成精美、艳丽的刺绣作品。我们大班孩子只能学习一些简单的技法如：小草、小花、雨滴和篱笆。我就鼓励孩子们把难的图形改变成简单的图形，先试着绣一绣，如：一些规则图形，长方形、正方形、三角形等，当幼儿有了此类刺绣经验后，让他们尝试小步一点点的密密刺沿着图形、线条方向转换针的走向，从而逐渐成功学会一些简单的花纹刺绣。

五、初步学习蜡染，让幼儿感受布艺游戏的奇妙。

蜡染是我国古老的少数民族民间传统纺织印染工艺，它是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的"冰纹"，尤具魅力。我们大班幼儿的蜡染游戏进行了改变，这个游戏有些不安全，于是我在一旁时刻关注着，及时地加以引导帮助，提醒他们千万别烫到手，火焰别碰到布，当孩子们完成一幅幅圆点花纹、爱心花纹、小碎花花纹后，按图示又给粘了蜡的布染了色，最后整个布艺游戏区挂满了晾晒的自制青花布，孩子们从中得到了满足。

六、制作简单的布艺玩具，让幼儿体验玩布的成功感。

布艺玩具是孩子们平时生活中喜欢玩的一种布做的玩具，如布艺小熊，提问孩子们想要这个小熊玩具吗？想要的话请你跟我学着做，孩子们都非常乐意，制作开始，先在底纸上画好一只小熊，剪下来，放渗透纸上画一遍，接着放布上拓印出小熊，再拓印出一只。两只小熊上下对齐叠放，穿针引线 ，在边缘缝合处缝制到离打结的位置一点距离，塞满棉花，把开口洞缝合，小熊的眼睛、嘴巴可以贴布。也可以在缝制小熊身体前，制作好眼睛、嘴巴缝上。

七、玩布艺编织游戏，让幼儿体验游戏的多样性。

对于我们大班幼儿玩的编织游戏只是让幼儿把布剪成长条进行单色编和双色编，编格子布、编麻花辫、编蝴蝶结头饰。利用一些编织儿歌，如三股编儿歌：爸爸、妈妈、宝宝站一排，大家都往里面走，妈妈走一步，爸爸走一步，最后宝宝走一步，然后又成一横排。经纬编儿歌：一根绳子手中拿，看见红线往下钻，看见蓝线往上钻，一步一步向前走，走到尽头转回头，然后继续向前走。折叠编儿歌：两个朋友交叉走，一上一下反复走，我走前来你走后，一直走到高楼头。帮助幼儿更好地学习编织方法。还设置手绘式图谱、照片式图谱清楚表达较为简单的编织方法。在编织活动中，我们又采取了强者帮助弱者的互助方法，让幼儿从中体验同伴一起游戏的快乐。

我们将继续坚持从幼儿的一日生活中挖掘、探索一些新的有效手段，让幼儿在原有经验基础上有所提升得到发展。endprint