巧妙设计课堂教学 激发学生学习兴趣

张彦琦

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-391-01

高二文科班的学生，主要目标是面向高考，具有端正的学习态度，基本具备了对历史材料的分析能力和是非判断的能力，在教学中立足于能力的培养，适应高考的要求，大部分学生能积极的参与课堂教学，发挥主观能动性。要根据知识自身的特点、学生的理解能力和课程标准对掌握层次的要求，采取不同的教学方法。同时能抓住学生感兴趣的事件和人物为突破口来设计教学活动，由点及面，层层展开，不仅激发了学生学习的主动性，而且初步掌握了一些学习方法，培养了创新精神和实践能力。

〔新课导入〕采用问题导入法：

在教学过程中，教师引导学生把立足点放高一些，让学生明白俄国农奴制改革是时代发展的结果。19世纪六七十年代为了扫除资本主义发展的障碍，加快发展步伐，德、意、俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革。各国事件的发生尽管有其个性，但无一例外是受到本国19世纪中后期资本主义发展推动的结果，充分显示了该时代的特征。为下面的教学搭好框架。学习这一内容，有利于学生理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系，有利于学生综合分析和概括问题能力的形成，也有利于培养学生的历史进步观念和全球史观。

在教学过程中，首先可以设计导入性问题，如：在学生回答了这些比较浅易的问题之后，进一步深入提出新的问题：这些问题，可以不要求学生立即作答，而是要求学生带着问题进入新课。这样导入新课，可以引起学生学习历史的兴趣，并不断地探求知识，以获得最大的教学效益。

学生如果不能完满的答出，教师引导学生带着问题进入新课学习。

一、俄国的农奴制：

思考：根据图片《农奴为农奴主劳作》、《农奴生活》及材料，结合课文内容分析这种制度会带来怎样的危机？

材料1：农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农奴永远不能随意离开主人，

如果逃亡，领主有权无限期追捕。并追回其妻子儿女及其财产。——《法律大全》

材料2：农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。——当时俄国官方的一份调查报告

材料3：19世纪上半期俄国报纸上， 有出售家奴与阉马的广告.有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。

材料4：1801-1860年农民暴动频繁

学生阅读后组织学生讨论，教师总结：政治上：俄国农奴制激化阶级矛盾，暴动频发沉重打击了沙皇的专制统治

二、步履艰难的俄国工业发展：

问题探究：阅读下列材料探究19世纪中期俄工业缓慢发展原因和表现及其可能的对策。19世纪中期俄国与西欧国家经济比较

以上材料说明了什么问题？

学生阅读后组织学生讨论，教师总结：经济上：农奴制成为俄国经济快速发展的严重障碍（改革根本原因）

知识拓展：资本主义的充分发展需要哪些条件？（结合俄国的实际进行讨论，教师从劳動力、市场、技术、资金、原料等方面展开讲述，提升学生分析问题的能力）

三、新思潮的涌动：

问题思考：19世纪上半期俄国思想界对农奴制的态度如何？有何表现？

幻灯片展示图片和人物材料组织学生讨论，教师总结：

思想上：反对沙皇专制和农奴制的新思潮

四、克里米亚战争（1853～1856年）

通过《克里米亚战争》视频，思考：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗？这场战争的失败暴露了哪些问题？引发了哪些结果？

学生阅读后组织学生讨论，教师总结：

军事上：克里米亚战争的惨败，导致俄国国际地位急剧下降，国内矛盾激化。

教师最后进行总结：农奴制改革的背景

1、政治上，农奴制激化了阶级矛盾（根本原因）

2、经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展

3、思想上，出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮

4、军事上，克里米亚战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化（直接原因）

最主要的问题是政治方面的问题：即沙皇的统治受到威胁。为了挽救统治危机，必须进行农奴制改革

五、板书设计