动画在小学英语教学中的应用研究

宋敏

摘 要：文章通过分析小学英语教学符合儿童身心发展特点，利用SPSS 19.0通过实验研究对实验数据进行分析处理，研究其对小学生学习英语的作用。实验数据结果表明，合理利用英语动画对小学生学习英语有一定的促进作用，但如何恰当地运用英语动画仍然是学生学习英语的一个重要因素。

关键词：小学生英语；动画；SPSS

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-229-01

一、研究背景

近年来，外国语言研究和实践出现了由“教”向“学”的转变，主要突出为学习主题个性化差异方面的探索，重点研究语言学习过程与学习策略。而在国内，目前对英语的学习仍是以其作为第二语言学习。英语教学通过给学生提供学习氛围来发展学生的听、说、读、写以及词汇，句型，语法的综合学习能力，促进小学生对英语的学习以及对多元化文化的理解。但根据师生交互水平分析，多数交互活动都采用教师提问、指导，学生被动回答，促使学生的学习主动性不够，形成学英语而不说英语，不用英语的现象频频发生。

二、研究设计

1、研究问题。本文通过制作的小学生英语动画课件进行英语教学实验，来论证小学英语动画课件在英语教学中的作用。在动画制作之前，研究分析了小学英语新课标教学目标，归纳总结得出小学英语数字化教学资源的开发重点在于学习情境的创设，如何让学生在多彩缤纷的英语学习环境中享受英语学习的快乐，保持英语学习的兴趣与爱好，我们通过实验教学得出小学英语动画课件在英语教学中的作用。

2、研究对象。本实验在实验小学选取了4个班开展实验教学研究，并从学生英语进行实验效果对比研究。其中两个班为实验班，利用制作的多媒体动画课件上课，进行教学指导；另外两个班为对照班，在普通教室上课。

3、研究工具。小学生英语动画课件；SPSS（19.0）

三、研究结果与分析

1、数据统计

2015年1月，对照班（2个）91名与实验班（2个）92名实验小学六年级学生在期末考试成绩，使用 SPSS（19.0）对2（实验班）*2（对照班）动画英语教学实验进行相关数据统计分析，包括问卷数据和期初成绩进行分析整理，分析结果如下：

通过表1和表2的数据分析可以得出，在期初测试数据结果显示，根据标准差可以得出对照班的英语水平整体稍微较好于实验班英语水平。经过期末考试后，实验班的成绩总体高于对照班，超过了期初的差距，实验班的成绩有了明显的提高，学生成绩比较集中。实验班的成绩明显的优于对照班，小学生英语动画课件对学生学习英语有一定的促进作用，对学生的英语学习进行了指导。

2、英语动画与英語水平的相关性分析

通过表3和表4的数据可以得出，对照班和实验班在期初的时候学生成绩没有明显的差异，实验班的学生在期末成绩明显的进步。经过使用小学生英语动画课件可以明显发现，英语动画对学生英语学习有一定的指导作用，较好的说明了教学模式与成绩有相关性，所以利用小学生英语动画课件这种教学模式能够促进学生英语的学习，说明此方法是可用的。

四、结论

本研究是对于实验小学六年级学生通过小学生英语动画课件进行指导后的研究。结果发现，基于小学生英语动画课件测试下对照班和实验班的成绩变化比较明显，经过小学生英语动画课件使用和测试后，学生能够通过声音、图像和文字强交互的教学媒体，更好的理解知识的学习和运用，有利于学生的认知和理解能力。动画可以生动生动形象地表达教学内容，创设良好的环境氛围，使英语教学在课堂上更加轻松，课堂气氛融洽，学生的兴趣大大提高。但动画在小学英语教学中还存在不足的方面，因此需要我们不断的克服它的不足，将其更加完善，使动画融入到小学教学中，从而使教学效果更加显著，达到教学目的的最优化。

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