国家公派本科生英语合格标准研究

陈慧婷

摘 要 目前，《优秀本科生国际交流项目选派办法》中规定，申请人的外语水平须达到一定标准方可参与选拔，非外语专业申请人若无相关国家留学经历，则可通过参加“全国外语水平考试”（WSK）、雅思考试或托福考试来证明自己的英语水平。本文拟就其中的雅思考试展开讨论，首先论证其作为公派本科生英语水平测量工具的合理性，然后以美国哈町大学部分中国留学生为研究对象，尝试论证参加国际交流项目进入国外高校本科学习的合理雅思分数线。

关键词 雅思考试 英语水平 本科生 国际交流项目

中图分类号：H195 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.019

National Public Undergraduate Students English Eligibility Criteria

CHEN Huiting

（Guangdong University of Foreign Studies， Guangzhou， Gangdong 510420）

Abstract Currently， the "outstanding undergraduate international exchange programs selected measures" provisions， foreign language proficiency of the applicant is required to achieve a certain standard before they participate in the selection of non-Western countries to study in the absence of professional experience of the applicant， it may be by participating in the "National Foreign Language Proficiency Test "（WSK）， IELTS or TOEFL test to demonstrate their English proficiency. This paper on one of the IELTS discussions demonstrate the reasonableness of its first as a public school English undergraduate level measurement tools， then part of the University of Chinese students in the United States Harding for the study， tries to demonstrate to participate in international exchange programs into the undergraduate study of foreign universities reasonable IELTS score.

Key words IELTS; English level; undergraduate; International Exchange Program

1 雅思作为英语合格标准测量方法的合理性

1.1 雅思考试概况

学术类雅思考试对考生的英语水平进行测试，评估考生的英语水平是否满足申请本科及研究生及以上学位的要求。据雅思官方网站介绍，截至2014年，雅思考试已获得全球135个国家逾9000所教育机构、雇主单位、专业协会和政府部门的认可，其中包括超过3000所美国院校，以及所有英国、澳大利亚及加拿大高等院校。①

1.2 雅思考试优势

使用雅思考试作为申请人英语水平的测量方法好处在于：首先，所有雅思考试的题目均由剑桥大学考试委员会外语考试部设计，该部门自上世纪初起即开始对语言学习及测试进行研究，具有世界领先的水平及相当丰富的经验。其次，雅思考试进入中国多年，在准备出国深造的学生当中认知度较高，有利于申请人做好考前准备，使考试成绩充分反映考生的英语运用能力。最后，雅思考试在全国很多地区均设有考场，考试进行的频率也较高，申请人可以就近参加考试。并且考试成绩在考后两周公布，方便申请人有计划进行申请准备。

英美国家众多知名高校均认可雅思成绩，足以说明该考试作为英语语言能力测量方法的可靠性。因此，优秀本科生国际交流项目使用雅思成绩作为申请人的英语水平评判标准是合理且合适的。

2 合格分数线的设定

《优秀本科生国际交流项目选派办法》规定外语水平达到雅思6.5分的申请人才具备申请条件，本文试图通过对美国哈町大学部分中国留学生的英语语言能力及学习情况进行研究分析，以检视目前的合格分数线是否合理。

2.1 研究方法

本次研究的方法为访谈法，研究地点为美国阿肯色州哈町大学，对象为13名曾经参加过雅思考试，于2014年8月从国内到美国学习的中国留学生，2名给这些学生上语言课程的老师，以及1名负责留学生管理的行政人员。13名留学生在国内均已接受了两年的英语语言培训，并修读了部分商务类本科专业课程（双语授课），雅思成绩均在5.0～6.5分的区间内。9名雅思成绩没有达到6.0的学生进入哈町大学后需要先修读语言过渡课程，课程考核通过后方可继续修读其他本科专业课程。本次访谈的主要目的在于了解：（1）留学生的语言运用能力;（2）语言运用能力对学生的课程学习的影响;（3）目前的雅思录取分数是否合理;（4）国内学生作为本科插班生进入美国高校学习的合理的雅思录取分数线是多少。收集到的数据首先经过整理分类，然后再加以归纳总结。

2.2  研究数据

2.2.1 学生的观点

问题一：你认为要成功完成在美国的学业在语言能力上有什么要求？

（1）听力能力要较强，要适应美式发音，且在即使不能完全听懂的情况下依然能长时间保持专注力。（2）阅读速度要快，否则不能按时完成老师布置的课后阅读学习任务。这也要求需要具备较大的词汇量。（3）学术写作能力很重要，这方面的能力在国内很少得到锻炼，并且中文学术写作与英语学术写作无论是在体系及措辞都有许多不同，较难达到老师的要求，且容易出现用词不当或语句不通等情况。（4）课程涉及课堂讨论及课后与本地同学合作完成作业，口语表达不流利会导致不敢开口表达。

问题二：你认为最需要在哪方面得到帮助？

（1）在学习方法方面有更多的指引。（2）虽然语言课程有讲解如何完成不同形式的作业，但是如果有更多一对一的辅导会更好。（3）希望有更多途径了解美国本土文化。

问题三：你认为除了语言能力之外还有哪些方面会直接关系到是否能完成美国的学业？

（1）独立思维能力。在国内时比较依赖于老师的讲解及网上的资料，遇到问题第一个反应就是上网找答案，容易出现抄袭的情况。（2）时间管理能力。（3）学习积极性及自控能力。（4）健康的体魄。（5）较强的抗压能力。

问题四：以你目前的英语熟练程度能顺利完成本科学业吗？你认为雅思达到多少分对顺利毕业有保障？

6分以上不需要参加过渡课程的学生均认为自己可以顺利完成学业，6分以下的学生有5位认为通过努力应该可以毕业，有4位认为自己信心不足，不确定是否可以顺利毕业。所有13位学生一致认为出国前雅思达到6分对后面的专业课学习较有保障。

2.2.2 老师及行政人员的观点

问题一：你觉得中国留学生的英语运用能力如何？

（1）读写能力相对听说能力要强，书面作业一般的完成情况较好，但是如果需要口头表达他们就不一定能很好地完成。（2）通过语言课程的学习大部分学生有明显的提升。（3）纵向思维能力比横向思维能力强，一个问题找不同答案的能力还需要提高。（4）独立思考能力较弱，部分学生在写作时有抄袭情况。

问题二：你认为雅思考试成绩可以反映学生的真实水平吗？

（1）雅思考试本身还是可以比较全面准确地反映学生的英语水平的，特别是写作及一对一的口语部分，可以让学校很直观地了解到学生的语言运用能力。（2）雅思考试是一个语言能力测试，不能直接与学业成绩划等号。雅思成绩好不意味着课业成绩就一定会好。

问题三：目前学校对留学生的语言水平要求如何？你认为这个要求合理吗？

目前学校对就读本科学位的留学生要求雅思最低要达到6.0分，在5.0到6.0分区间的学生要修读语言课程，低于5.0分的学生学校不会录取。学校现正考虑把5.0提高到5.5分。原因是根据往年经验，5.0分的学生最后能通过语言课程测试的几率较低，一旦通不过测试学生需要重新参加雅思考试，并达到6.0分才能进入本科学习。如此一来，学生最后能顺利毕业的可能性也会降低。2名老师和1名行政人员均认为雅思成绩6.0分是比较合理的录取分数线。

2.3  数据分析

2.3.1 访谈数据分析

（1）可以听懂课堂讲解的梗概，能跟上老师的思路，明白老师的指示。在小组讨论中能基本听懂同学的发言。（2）具备一定的词汇量，在阅读教科书和查阅资料时可以进行快速阅读，在较短的时间内理解文章大意，点出重要理论及数据。（3）能够撰写学术类论文，做到观点清晰，数据与实例列举得当，语句通顺。（4）口语表达较流畅，在小组讨论中能说清自己的观点，能与老师和同学交流学习情况。（5）对美国商务文化有一定了解。

2.3.2 雅思考试各部分考核内容及要求

（1）听力部分有两节与日常生活相关和两节与学习学术相关的内容，这些内容均与在美学习商务课程的内容非常接近，因此这部分可以很好地考查学生是否能应付留学生活及学习需要。（2）阅读部分要求考生快速读懂文章及段落的主旨，看懂文章列出的数据与表格，并能找出所需的具体信息。这些能力也是本科生在阅读课本和资料时所必需的。（3）写作两个任务中第一个任务要求就题目所列的信息用学术语言表述出来，第二个任务要求考生就某个问题表达观点并进行论述。留学生在学科学习中所遇到的写作任务多为雅思写作任务二中的议论文，因此两者相关度也很高。

2.3.3 合理的雅思录取分数线

就以上对商务类专业本科生的数据分析，对应雅思相应部分的考核要求，参照相关评分细则，得出以下结论：

（1）听力部分6分，学生可“理解多数一般难度的正式与非正式交流，包括一些与常识和生活经验相关的抽象概念及观点”。②（2）阅读6分，学生可“理解较多与学习工作相关的难度适中的文本”。③（3）写作5.5分，学生可“表达相关的立场及观点”，并进行举证说明。（4）口语5.5分，学生可“以较长的篇幅”描述事件或表达观点，并且条理较清晰。

由此可得录取分数线为总分6.0分，写作及口语单项不应低于5.5分。但是需要指出的是，公派出国的本科生所选专业各有不同，对英语语言能力的要求也会不同，笔者认为录取分数线不宜一刀切。

3 总结

目前《优秀本科生国际交流项目选派办法》规定雅思成绩要达到6.5分的要求对于就读商务类本科课程的申请人要求较高，可能会导致英语能力稍弱的优秀本科生失去申请机会。因此，基于以上研究建议把录取分数线降低为6.0分，使更多的优秀本科生可以获得申请资格，参与竞争公派出国交流项目的选拔。

注释

① http：//www.ielts.org/PDF/Guide_Edu-%20Inst_Gov_2013.pdf.

②③因雅思官方没有给出听力与阅读的评分标准细则，故参考了《加拿大语言标准》，该标准可与雅思单项成绩可一一对应。

参考文献

[1] Allwright， J & Banerjee， J， 1997， Investigating the accuracy of admissions criteria： A case study in a British university， Lancaster： Centre for Research in Language Education， Lancaster University.

[2] Davies， A， 2008， Assessing Academic English Testing English Proficiency 1950-89： The IELTS Solution， Cambridge University Press， Cambridge.

[3] Graham， J， 1987， ‘English language proficiency and the prediction of academic success， TESOL quarterly， 21（3）， pp505-521.

[4] Hatch， JA， 2002， Doing Qualitative Research in Education Settings， State University of New York， Albany.

[5] Skyrme， G， 2007， ‘Entering the university： The differentiated experience of two Chinese international students in a New Zealand university， Studies in Higher Education， vol32， no3， pp357-372.