小学语文教学中现代化教学手段的应用

张丙才

摘 要 随着科学技术的不断发展，实现现代化教学手段与课堂教学的整合已经成为现代教育发展的必然趋势。通过对小学语文教学中现代化教学手段的应用进行探究，旨在发挥科学技术的优势提高课堂教学的有效性。

关键词 小学语文 课堂教学 现代化教学手段 应用

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.073

On Modern Teaching Methods Application in

Primary Chinese Language Teaching

ZHANG Bingcai

（Hebei Chengde Pingquan Huangtuliangzi Learning District， Chengde， Hebei 067506）

Abstract With the continuous development of science and technology， to achieve the integration of modern teaching methods and classroom teaching has become an inevitable trend of modern education. Through the primary language teaching application of modern teaching methods to explore， take advantage of science and technology aimed at improving the effectiveness of classroom teaching.

Key words primary Chinese; classroom teaching; modern teaching methods; application

0 引言

在传统的小学语文教学中，因为教学资源和教学条件的限制，制约了教师的发挥，也阻碍了教学质量的提升。现代化信息技术的进一步发展为现代教育提供了新的发展方向，教师能够利用现代化教学手段丰富课堂教学的内容，使教学变得更有针对性和生动性。但现代化教学手段与小学语文教学的整合还处于相对初级的阶段，还需要教师进行完善与建设。基于此，本文在此探究小学语文教学中现代化教学手段的应用，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。

1 运用现代化教学手段创设真实的情景

情景教学是一种先进的教学方法，其核心是通过创设真实的情景让学生进入情景中思考与体验，在提高学习效率的同时促进学生心理和智力的共同提升。在情景教学中，教师值得注意的是情景的创设，只有不断提高情景的真实性和生动性，才能吸引学生进入情景中，并获得更加深刻的体验。

但在传统的小学语文教学中，教师能够使用的教学资源和教学条件相对有限，通常只能运用大量的描述设定情景。这就容易导致学生无法在脑海中建立直观具体的情景，无法营造特定的氛围，并让学生获得体验。

在教学中运用现代化教学手段，教师就能够给予学生视觉、听觉的双重冲击，能够营造出更加真实的情景，并加强学生的体验。例如，在《草船借箭》的教学中，教师需要让学生了解当时的天气情况，进而对草船借箭成功的原因进行合理的分析。

在传统的教学中，教师只能利用课文对学生进行大量的描述。但由于多数学生并没有早晨坐船出行的经历，导致学生无法进入相应的情景，无法对当时朦胧的天气和紧张的氛围进行揣摩和体验。此时，教师利用现代化教学手段给学生展示相应的图片或者视频，可以是朦胧的江上景色，也可以是电视剧《三国演义》中的情节。

通过多媒体的放映，学生直观的观察到草船借箭时的天气和景色，认识到当时的天气朦胧，远处的景色不可见，导致曹操误以为诸葛亮派遣大军偷袭，因此只敢命令将士射箭，使得草船借箭成功。教师通过现代化信息技术给学生展示了更加真实的情景，让学生能够立足于情景阅读课文、理解课文，在对课文有进一步认识的基础上获得相应的体验。

又如，在《汪洋中的救护行动》的教学中，教师需要让学生认识救护行动的危险和工作者的伟大。但是，多数学生对大海的认识来源于书本，大海的危险也是抽象的，并不能让学生形成直观具体的感触。因此，教师可以利用多媒体设备给学生播放海潮的视频，也可以给学生播放大海中难以避免的事故。通过真实的情景，学生才能真正认识到大海的可怕，感受到大海的波涛汹涌。在这种背景下，学生才能获得相应的体验，才能带着对大海的敬畏去阅读和理解文章。基于此，学生体验到大海的无情，同时也感受到救护行动的可贵，并且对课文表达的赞赏之情有深刻的理解。

现代化技术与设备整合了信息技术的强大优势，它为教师提供了更多的教学资源，让教师能够在教学中运用图片、视频等多样化的教学表现形式开展教学。在现代化教学手段的有力支撑下，教师创设出更加真实地情景，有利于小学语文情景教学的开展，使学生获得的体验更加真实，达到提高教学质量的目的。

2 利用现代化教学手段激发学生的兴趣

除此之外，教师还可以在小学语文教学中充分利用现代化教学手段激发学生的兴趣，让学生更加主动积极的投入到语文课堂教学中。换言之，现代化教学手段能够帮助教师展现出小学语文学科的生动性与趣味性，让学生在学习知识的同时获得足够的乐趣。

以《秦陵兵马俑》的教学为例，大部分学生早已在日常生活中接触过兵马俑，大部分学生都知道兵马俑是秦始皇的陪葬物，是我国历史的一种见证和代表。但是，多数学生并没有在现实中去过西安，没有近距离接触过兵马俑。因此，多数学生是带着一定的好奇心和激动的心理学习这一课的，甚至有不少学生在拿到新教材时就选择性的阅读了这篇课文。但是，教材中的资源过于局限，学生很难通过课文的描述感受秦陵兵马俑带给自己的震撼，很难满足自己内心的需求。学生的期待受到挫伤，极容易让学生对小学语文学科产生抵触或厌倦情绪。endprint

究其原因主要在于小学语文教材的局限性，传统的纸质教材无法融入图片、音乐、视频等多媒体元素。此时，教师就可以在教学中利用现代化教学手段给学生展示真实的兵马俑图片，也可以给学生播放相应的讲解视频，让学生在视频的冲击下接受更加详细生动的描述，让学生进一步感受到兵马俑的伟大。基于此，教师利用现代化教学手段满足了学生的好奇心，让学生获得了足够的愉快体验，这就让学生在学习中获得了乐趣，激发了学生的学习兴趣。

又如，在学习《空城计》的过程中，大部分学生对诸葛亮的冷静、自信和聪明感到敬佩，由衷的喜爱诸葛亮这个人物。基于此，学生想要更进一步了解这个故事，想要目睹诸葛亮如何在空城之上笑容可掬的弹琴。为了迎合学生的兴趣，也为了让学生对这一课有更加深刻的理解。此时，教师可以利用现代化教学手段给学生播放电视剧《三国演义》中空城计的片段，让学生在直观的观察中认识诸葛亮和司马懿，从演员出色的表演中把握决胜的神态变化，进而揣摩两个角色内心的变化。

在这种背景下，教师利用现代化教学手段将单媒体的课堂教学转变为多媒体教学，让学生在观看视频的过程中获得极大的乐趣，让学生对历史故事、对语文学科产生足够的兴趣。

随着学生学习兴趣的不断提升，教师才能引导学生更加主动积极的参与到小学语文课堂教学中，才能让学生主动配合教学计划，并发挥自身的主体性，达到维持课堂活力提高小学语文教学质量的目的。在此基础上，教师也可以利用学生的学习兴趣引导学生在课后进行主动的学习，使学生爱上语文学习。

3 利用现代化教学手段进行延伸教学

新课程标准明确指出教师需要在小学语文教学中进行延伸教学，要进一步丰富学生的积累提高学生的语文素养，同时提高学生的学习与探究能力。

在传统的小学语文教学中，多数教师已经有意识的开展延伸教学。但局限于教学资源和教学条件，教师开展的延伸教学大多局限在对课文作者的了解和学习方面，并没有将其进行进一步发展。

例如，在《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的教学中，多数教师选择让学生进一步了解鲁迅的生平事迹以及鲁迅的代表作品，并且要作者进行适当的了解，分析作者与鲁迅之间的关系。从某种程度上说，教师只是进行了浅层次的拓展教学，虽然帮助学生了解到一些课外的知识，却没有达到足够的效果。

利用现代化教学手段，教师就能够运用其超强的信息收集与整理功能开展更有效的延伸教学。在这篇课文的教学中，教师就可以将鲁迅先生的代表作品、简介、照片，以及他的功绩和后人对他的评价制作为PPT。在课堂教学中，教师就可以利用PPT进行课堂教学，让学生对鲁迅有更加全面清楚的认识，达到丰富学生积累的目的。与此同时，学生也可以在拓展教学中将鲁迅的形象与作者笔下的形象相互对比与参照，进而对鲁迅的形象更深刻的了解。

又如，在小学语文写作教学中，教师也可以利用现代化教学手段帮助学生更有效的写作，同时给学生收集优秀的范文进行借鉴，也可以让学生进行交流。例如，教师以“无声的爱”为主题开展写作教学。

教师可以利用现代化教学手段给学生展示优秀的范文，让学生在阅读范文的过程中吸收与借鉴其他学生的写作构思。例如，部分学生认为父母的爱就是无声的爱，这种爱让我们更好的成长。部分学生认为军人和警察也拥有无声的爱，他们用生命捍卫我们的领土并守护我们的安全。另一部分学生则在文章中写道沙漠中的白杨也在用无声的爱奉献着自己的生命，用生命带给沙漠一片绿色。

在范文的展示中，教师就是在进行拓展教学，旨在利用其它学生的作文启发学生的思维，让学生能够去借鉴和吸收，最终将其运用到自己的写作中。

在此基础上，教师可以将学生的作文发表到相应的论坛中，进而引起更多师生的关注。在相应的板块内，学生的作文能够得到其他师生的点评，学生也可以充分借鉴其他人的作文。这就能够进一步启发学生的思维，让学生的写作能力得到进一步提升。

4 结束语

总的来说，现代化教学手段是科学技术进一步发展的产物，它为现代教学提供了更多地可能性。这就要求众多教师在实践教学过程中不断总结和反思，提出更有针对性与建设性的教学策略，逐步完善小学语文现代化教学，提高教学的有效性。

参考文献

[1] 万子渝.小学语文教学中现代化教学手段应用探究[D].信阳师范学院，2014.

[2] 赵晓明.现代化教学手段在小学语文教学中的作用[J].中小学电教，2012（4）.

[3] 孔琳.关于利用现代化教学手段组织教学的思考[J].职业，2009（9）.endprint