《给予树》教学设计

吴媛

教学目标：

1.认识并能书写“给予、宽裕”等词语，抓住“兴高采烈、沉默不语”等关键词，引导学生感悟语言，理解课文内容。

2.通过有感情地练习朗读描写金吉娅的语言的段落，体会金吉娅的仁爱和善良。

3.读写结合中，提升对文本人文价值的认识。

教学重点：抓住关键词和重点段落，引导学生感悟语言，体会金吉娅的仁爱和善良。

教学难点：紧扣描写金吉娅的语言段落，指导朗读，升华情感。

教学准备：1.提前板书课题《给予树》和“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等三个词语。

2.提前准备：（1）学生自读课文，读到准确、流利。

（2）自学本课生字词，达到能听写的标准。

教学过程：

一、揭题导入

1.师：孩子们，今天我们要学习哪一课？谁来读课题。

2.这篇课文大家都读过了吗？课文中最主要的人物是谁？（金吉娅）

3.看来预习得很不错，相信这些词语也难不倒你们。

二、检查词语，听写巩固

1.多种形式读词语

（出示：给予 圣诞 分享 兴高采烈 沉默不语 援助中心 宽裕 盼望 体贴 猜测 如愿以偿）

（1）个别读

（2）齐读

（3）听写准确

师：真了不起！读得这么好，那会不会写啊？光说不行，拿出你们的听写本，我要挑出最难的字考考你们，敢不敢接受挑战。

2.听写

（1）师：有不认识的字可以翻开书本来看，翻书找不到的话可以看同桌的，同桌不给你看，你还可以看大屏幕，有标准答案。

（听写词语：宽裕、猜测、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿）

（2）同桌互相批改，批改的方式是：对的打钩，错的不要打错，而是叫你同桌重新改正，改好后再打钩，全部好了就得“A”。

三、理解“沉默不语”

1.我们看向黑板，今天要教的内容全在这儿，猜猜是什么？猜中有奖！（生猜）我们一起来揭晓答案，一起读。（沉默不语 兴高采烈 如愿以偿）就这三个词语，简不简单？你们说简单，我却觉得很不简单！

2.理解“兴高采烈”

（1）誰能告诉我 “兴高采烈”是什么意思？这个“采”是什么意思？

（出示字典的解释）读语文要咬文嚼字，而且字典是我们的好朋友，当你碰到不懂的词语时可以借助字典来理解词义。

（2）文中谁兴高采烈？他们为什么兴高采烈？哪些句子描写出他们兴高采烈？

（出示句子：你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。）

小结：你很会联系上下文，去理解“兴高采烈”，读书很有方法！

3.理解“沉默不语”

（1）你们都懂得了“兴高采烈”的意思，真了不起！我们再看大屏幕，再读这三个词语，哪个词和“兴高采烈”的意思大有不同？（沉默不语）

（2）谁沉默不语？金吉娅你为什么沉默不语？（创设情境，学生就是金吉娅，谈心理话）

四、重点指导朗读金吉娅的话

（一）抓住金吉娅的语言描写，指导感情朗读

1.金吉娅你把其余的钱用到哪里去了？请你找出相关段落，好好读一读。

2.你们都读了哪一段？谁来告诉我，第四段描写最多的是金吉娅的什么？我们写一个人，可以写他的外貌、心理、动作、神情和语言。这一段什么写得最多？

3.孩子们我们就来看看作者是怎样描写金吉娅的语言？（出示：妈妈，我拿着钱到处逛……礼品区）现在哪个小金吉娅能准确流利地告诉我，你的20美元用在哪里？

4.学生朗读，引出提示语。

（课件点击：金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。）

各位金吉娅，你难过的时候声音会怎么样？（很低）速度会很慢。所以，请你压低声音，慢吞吞的，带着难过的心情好好地自己练习，怎么说给妈妈听？（生自由练习）

5.个别展示，师评价。

（二）深入指导朗读，升华情感

1.师：所以，（出示：“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。）我的钱就……只够买这些棒棒糖了。是啊，金吉娅你为没有给我这个妈妈和哥哥姐姐买到礼物而难过。但你后悔这么做吗？（不后悔）

2.（指名问）你为什么不后悔？（生答：因为她做了一件好事。）所以你可以跟妈妈理直气壮地表明，你为什么做这样一件事，因此孩子们下面的话放开声音，大声地告诉妈妈：“可是……”（个别读）

3.（大屏幕转变，去掉提示语，剩下金吉娅的话）来，各位金吉娅，把你们的心声告诉妈妈吧。

五、换角色朗读，赞美金吉娅

1.各位可爱的金吉娅，作为你们的妈妈，我曾为你们怎样过圣诞节而担心过，生气过，可是现在我为你们感到骄傲，感到自豪！这个圣诞节，你不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

2.同学们，今天是圣诞节前夕，我们的小金吉娅虽然没送给我们棒棒糖，但她送给我们……（生接读：善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）

3.让我一起夸夸这个善良的金吉娅吧。（齐读）（指向黑板上的“如愿以偿”）小结：陌生女孩一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，现在终于……（生：如愿以偿），她收到洋娃娃和卡片后开心得写了一张贺卡送给我这个金吉娅姐姐呢！

六、情感升华，拓展练写

1.（拿出卡片）想不想看？其实她要说的话，你们都会说。

2.拿出你们的卡片，现在你们都是收到洋娃娃的陌生女孩，夸一夸我吧。

3.执笔写话，展示评价。

4.（同桌互读卡片，播放《爱的奉献》）师：我好幸福，只做了一点点好事，你们就这么快乐！这真是“给予一点点，快乐一大片”！

七、推荐阅读

《给予树》深深地打动了我们，知道写这篇文章的作者是谁吗？他是埃迪蒙托·德·亚米契斯，课后推荐大家阅读他的《爱的教育》，感受更多的爱。