贺敬雯、饶从满：愿景：教师发展的重要表征

贺敬雯、饶从满在《教育研究》2015年第3期撰文指出，迄今为止的关于教师发展过程的研究，大多以“被动、消极”的视角看待教师发展，未能全面反映教师发展的特征，尤其未能充分体现教师在发展过程中的主体性，需要寻找一种新的、更合适的表征，从教师主体出发，以积极、主动的视角探索教师发展过程的特点和规律。而进入21世纪之后，教师主体地位得到彰显，越来越多的研究表明教师主体性的发挥是影响教师持续、有效发展的一个重要因素。因此，如何以教师主体为着眼点寻找一种更为恰当的形式表征教师发展成为了一个亟待解决的重要课题。客观地说，教师发展需要全面的审视，不仅仅需要关注教师遇到的“问题”“危机”，还需要了解教师在工作中持有的“愿景”“希望”，这些共同构成了教师发展的全貌。而愿景作为一种“未来取向”的思考，从教师主体出发，基于教师发展“未来”这一时间框架，为我们提供了主动、积极看待教师发展的视角，是考察、研究教师发展的重要线索。同时，愿景因其独特品质和特征在教师发展中具有重要的作用和意义，是理解教师发展的重要表征方式。