高中语文文言文教学导入语例析

王立平

摘 要：一是巧用故事，激发兴趣。例如在教学庄子的《逍遥游》时，该课题研究者讲了“庄周梦蝶”的故事。二是音乐熏陶，引人入胜。例如在教学《项羽之死》这篇文言文时，给学生播放了《霸王别姬》这首歌曲。三是设置情境，引人动情。例如在教学《陈情表》时，设置了一段引人动情的话。四是诗词引用，激发争鸣。如在教学《鸿门宴》时，列了李清照的《夏日绝句》引发学生的思考。五是联系作者，自然引入。例如在教学《过秦论》时，引入作者贾谊的不平凡人生经历。

关键词：兴趣 故事 音乐 诗词 情境 作者

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0173-01

高中课文文言文枯燥无味，学生对此兴趣不浓厚。语文教师应精心设计导入语，激发学生的兴趣。对此，该文研究者结合十几年的教学经验设计了几例导入语，以供同行参考。

1 巧用故事，激发兴趣

文言文距离现在时间久远，很多词语表达方式和现在差异很大，对于高中生来说，难度较大，枯燥无味。如果能巧用和文章有关的历史故事，可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，真正做到寓教于乐。

例如在教学庄子的《逍遥游》这篇文章时，考虑到此文晦涩难懂，学生很难体会到庄子那种“一切顺其自然”“安时而处顺”的生活态度以及“无为”的思想，于是就设计了以下导语：从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。不知道是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这就是庄周梦蝶的故事。听完故事后，相信同学们对庄子的打破生死、打破物我的界限有所了解了，下面再通过学习庄子的《逍遥游》，了解他“一切顺应自然”的生活态度，“无为”的思想。

2 音乐熏陶，引人入胜

法国作曲家福莱说：“诗是寄寓于文字中的音乐，而音乐则是声乐中的诗。”的确，美的音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，振奋人的精神，愉悦人的身心。在开新课前，可以播放与该课内容相关的音乐，创设一种情境，让学生在轻松的氛围中进入新课的学习中去，从而调动其情趣，达到预设的效果。

如在教学《项羽之死》这篇课文时，给学生播放了《霸王别姬》这首歌曲。听完歌，问学生，这首歌有这样几句歌词：我站在烈烈风中，恨不能荡尽绵绵心痛，望苍天，四方云动。剑在手，问天下谁是英雄，人世间有百媚千抹，我独爱爱你那一种，你用柔情刻骨，换我豪情天纵……大家是否从这歌声里感受到了一位魅力四射的英雄人物，他犹如一条巨龙，翻江倒海，叱咤风云；他破釜沉舟，勇冠三军；他面对红颜，信誓旦旦。那么在四面楚歌声中，31岁的西楚霸王，又将演绎自己怎样的人生呢？

今天我们就来学习司马迁的《项羽之死》，欣赏项羽兵败垓下那最悲恸感人，最壮怀激烈的一幕。

3 設置情境，引人动情

在教学文言文抒情散文时，如果用富有感情色彩的语言去感染学生，就会使学生处于一种感情亢奋状态，调动学生的情感，让学生急着去欣赏这篇文章。

在教学《陈情表》时，可以这样导入：宋代学者赵与时说：“读诸葛孔明《出师表》不堕泪者，其人必不忠也；读李密《陈情表》不堕泪者，其人必不孝也。读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。”今天让我们一起拜读李密的《陈情表》，从中聆听他对祖母那悱恻动人的孝心故事，体会他“吾无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的感人诗句。

4 诗词引用，激发争鸣

古诗词是古人对人对事对物抒发感慨的产物，具有高度的概括性、抒情性、哲理性。用古诗词导入新课，可以让学生展开联想，激发不同的观点，引发学生思考，以最佳的状态进入到课堂学习中去。

例如在教学《鸿门宴》时，列出这首诗，让同学们对文中的主人公项羽有新的了解。

夏日绝句 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格魅力，可是他终究还是败在刘邦手下，是什么让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？李清照对他做出了不同的评价，下面让我们听听“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的司马迁是如何评价的，在了解之前先让我们来学习一下《鸿门宴》。

5 联系作者，自然引入

教师在讲解那些比较出名的作者的作品之前，可以先从介绍作者开始导入本节课的教学内容。这样做，由作者到作品，引入自然。

例如在教学《过秦论》时是这样引入的：历史上有这样一位杰出的政治家，文学家和思想家，自小就饱读诗书，少时就因能诵《诗经》、《尚书》和撰著文章而闻名于河南郡。十二岁就被汉文帝招为博士，二十三岁遭群臣嫉恨被贬为长沙王太傅，后被召回当上了梁怀王太傅，一次梁怀王刘揖入朝，骑马摔死了，他自认为太傅没有尽到职责，深深自责，经常哭泣，33岁终因忧伤而死。毛泽东有这样的诗句：贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何须哀伤付一生。这是对他一生的评价。那么这个人是谁呢，他就是西汉大儒贾谊，它的文采又有多美呢？今天我们就来学习他的因气势充沛而传颂不朽的佳作《过秦论》，感受他的文风，他的才气。

总之，巧妙恰当的导入语可以让枯燥的文言文教学更具有艺术性，能让课堂更具有趣味性。这对于提高文言文课堂的教学效率，能起到意想不到效果。

6 结语

针对高中生文言文底子薄弱，兴趣不浓的情况，该文设计了上述五类导入语。在十多年的高中语文教学中，每次教学文言文都会用不同的导入语来激发他们的兴趣，这样的做法，使他们积极性提高了，学习兴趣更浓了，达到了预期的效果。希望这些对同行也有所帮助。

参考文献

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[2] 钟进海.不可轻视的课堂导入语[J].科技信息，2009（26）.

[3] 朱艳婷.高中语文课堂导入语设计分类例谈[J].陕西教育（教学），2012（5）.