构建特色校园文化 引领学生健康成长

梁妮

[摘 要]校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，更是推进学校和谐发展的重要载体。学校应该通过构建特色校园文化，营造良好和谐的校园环境，引领学生健康成长。

[关键词]特色 校园文化 健康成长

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）18-085

作为一所百年老校，要让它永葆青春魅力，必须走特色校园文化发展之路。近年来，我校确定了“读书育人特色、科技特色、乒乓特色”的三大办学特色，坚持“以人为本、发展为先、体验为主”的理念，沿着“文化立校，科研兴校，特色强校，安全保校，德育领校”的工作思路奋斗，努力构建“更美、更好、更和谐”的特色文化校园，引领学生健康成长。

一、打造优美静雅的特色育人环境，引领学生身心的健康发展

学校围绕办学特色，营造浓郁的校园特色文化氛围，引领学生健康发展。首先，开设“班级书柜”“阳光书吧”“国学成果”及展览室、乒乓球馆、科学实验基地、植物种植长廊、科技作品展览室等，让学生从中得到锻炼，健康成长。其次，设计楼层主题文化。如墨香楼，一楼层是孝道，百善孝为先；二楼层是感恩，学会感恩，乃为人之本也；三楼层是行为习惯，播种一个行为，收获一种习惯；四楼层楼是读书、学习，有余力则学文——学好六艺赢天下。再次，结合三大特色活动的开展，开辟丰富的内容。如学校历史文化、国学经典、乒乓特色的各大活动等，这些无声的语言，学生耳濡目染，仿佛置身于快乐的文化旅行，有效地引领学生身心的健康发展。

二、孕育独特的特色校园文化，培养学生的优良品格

校园文化，是一所学校的个性符号。学校为了百年的文化世代相传，在具体实践中收到了优越的成果。

第一，开展中华优秀传统文化教育活动，培育师生良好品格。我校以“读书育人特色”为核心，以国学教育为主旋律，开展了多姿多彩的教育活动。如开展诵经典、唱经典、演经典，举行“诗配画展览”“读书笔记评比”“手抄报评比”……这些展示活动，让学生达到 “以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵”的境界。

第二，开展礼仪教育活动，培育懂礼有孝人才。中国是礼仪之邦，为了传承中华民族优良美德，我校通过开展活动，培育学生尊师敬长、孝敬父母的品质。第一，在校园内外践行“三礼”活动，让学生懂得见到长辈行鞠躬礼，见到同辈行微笑礼，见到教师行少先队礼。第二，充分利用好开笔礼和拜师礼：一是每年秋季期第一周，隆重举行一年级的新生开笔礼，邀请一年级的家长参与，通过正衣冠，让学生懂得“童蒙之学，始于衣冠；先正衣冠，后明事理”的道理，并鞠躬行礼——行拜师礼和感恩礼，教师授开笔字“人”，让学生懂得做人当如“人”字，堂堂正正，同时诵读《弟子规》，感受启蒙第一课——学会做人；二是每个学期的开学典礼，行拜师礼——一鞠躬、拜师，即二鞠躬——学艺、三鞠躬——感恩。教师还结合实际引导学生将这些为人之道在日常生活中奉行，让学生在实践中明理。

第三，开展学会尊重他人教育活动，塑造学生的健康人格。俗话说得好“你敬我一尺，我敬你一丈”，尊重他人就是尊重自己，通过集体“快、静、齐”的训练，培养学生尊重他人。如每当在他人讲话时，要学会倾听；每当他人结束演讲之时，要报以热烈的掌声等。

第四，开展“班级文化风采展演”活动，增强团队凝聚力。我校每周一的班级文化风采展演活动，给学生搭建了展示自我的舞台，不仅培养了学生的集体主义精神，还增强了班级团队凝聚力。

第五，开展“感恩”教育实践活动，熏陶学生高尚人格。首先，每周星期一让全校师生在《感恩的心》的乐曲声中，共跳手语舞熏陶人格。其次，开展以“感恩”为主题的实践活动：一是让学生真心地向同学、父母、教师说一声“感恩你”“感恩你的养育”“感恩你的培育”……学生在“声声的道谢，句句的感恩”中学会做人；二是记住父母的生日，做到在父母生日的当天向父母行感恩礼、唱感恩歌、做一件让父母开怀的事……再次，教师引领学生每天诵读和践行《弟子规》，陶冶情操，培养良好的习惯。如每天回到家，学生首先开心地向父母报告“爸爸、妈妈，我回来啦”，然后做自己力所能及的事，培养主人意识，使他们真正感到自己是家庭的主人。同时，我校坚持每周每班都开展一节国学课，通过国学经典名句诵读比赛、讲中国名人读书故事等形式，引领学生体味国学经典，传承中华文化，夯实文化底蕴。

第六，每年举办一届“科技节”，让学生在科普读物、小制作、小发明等科技活动中体会科学的奥秘，培养学生的参与意识，提高他们的创新精神和实践能力。

第七，每年一届的校运会、“团结杯”乒乓球赛、家校乒乓球联谊赛，使学生奋勇拼搏的精神得到了充分体现。

总之，构建一所“乐观、向上、健康、和谐”的学校，是我校人矢志进取的主旋律。我们将通过特色校园文化建设，给学生创设良好的教育空间，为学生提供良好的学习、生活环境，引领学生健康快乐成长。

（特约编辑 严 玲）