现代青年农场主培训实践

王 宏，刘晓军，何 琼

(1.四川省农业科学院，四川 成都 610066；2.四川省农业科学院土壤肥料研究所，四川 成都 610066；)

现代青年农场主培训实践

王 宏1，刘晓军1，何 琼2

(1.四川省农业科学院，四川 成都 610066；2.四川省农业科学院土壤肥料研究所，四川 成都 610066；)

本文通过对新型农业经营主体现代青年农场主专题培训实践，阐述了以学员有效需求为导向，提高培训效果和质量为目标的模式和方法。系统地探索出了提高培训重要性认识，构建强有力组织保障，按需施教，突出培训特色，遴选优质师资确保教学质量；加强管理，严格培训纪律；搭建平台，强化互动效果；后勤保障实施满意服务培训6大关键点的有效做法，为开展现代青年农场主培训提供了有益的启迪。

农场主；培训；实践

现代青年农场主是新型农业经营主体的重要组成部分。实施培训，激发他们创造、创新活力，激活他们创业兴业能力，提升他们文化综合素质，专业技能，懂市场、会管理的现代水平，是推动传统农业向现代农业转型升级的战略举。也是在农业新常态下，以稳粮增收，提质增效，产出高效，产品安全，资源节约，环境友好为目标，实现农业强、农村美、农民富的重要途径。

1 现代青年农场主概念

具有一定农业产业规模和基础，以种养大户、家庭农场、农民合作社为组织形式，专业从事农业生产经营，家庭收入以农业生产经营为主，具有高中以上学历，年龄在18～45周岁之间的农业生产经营者。

2 现代青年农场主培训目标

以提升他们综合文化素质、专业技能、经营管理为主线的三维一体综合培训，加强他们对现代农业的认识，路径的掌握，专业技能的提高，现代农业企业运营管理的理念树立，方法的了解。转变观念，开拓视野，获取前沿信息，认识市场，了解市场，提高市场竞争力。激发创业者的自主创业意识——使他们想创业，磨炼创业者心理素质——使他们敢创业，打好创业者知识基础——使他们会创业，培养创业者自主创业能力——使他们能创业，最终使他们成为现代农业发展的主力军和带动区域产业发展的引领人。

3 现代青年农场主培育模式

以培训指导为核心，采用模块式课程设置，互动为路径，效果为目的实施培训指导。

图1 培育模式

4 现代青年农场主培训实践

4.1 升华认识，组织保障有力

现代青年农场主培训是解决现代农业发展中“谁来种地”，“怎样种地”中“人”的要素之素质和能力的问题，也是科学技术、科研成果其正常落地生根，开花结果的问题。培训是科学技术转化为现实生产业的重要平台，对推动现代农业发展起着举足轻重的作用。提高培训质量和效果，组织保障是基础，四川省农科院党政领导高度重视，成立了专门领导小组加强领导，配备有专职培训机构和人员。在学员管理上，实施班主任负责和学员自治方式。

每1期青年农场主培训班均配备1位班主任，1位助教及1位后勤老师，全方位地管理培训班的学习及生活。每1期培训班均成立班委会，班委会下分设各学习小组(队)，并设小组(队)长责任制，实行分级管理与统筹管理相结合，以保障教学计划和教学任务的圆满完成。

4.2 按需施教，突出培训特色

确保培训质量和效果，是四川省农科院培训中心以学员需求为出发点，以学员提升理论和技能为落脚点，以解决生产实践中最大技术问题为主线，以确保培训质量为核心，开展培训指导。青年农场主培训开班之前，通过调研、走访、咨询、座谈等多种方式深入了解参训学员对培训的有效需求，重点围绕“优质高效果树”、“休闲农业”两个专业特点，以专业优质高效品种、关键栽培管理技术、绿色病虫害防控体系与措施为主线，以现代农业发展中的前沿、热点问题为突破点，使学员全面地、深层次地理解和掌握相关科学知识和技术，以更新学员发展现代农业的理念，开拓思维，升华认识，拓展视野，更新知识结构，掌握新的科学技术以达到全面提升学员发展现代农业的综合素质为目的；另一方面，省农科院培训中心召集省农科院园艺所果树及相关专家团队，专题研讨，科学设计教学方案，精细安排课程，认真准备教案，反复讨论教学内容，实现教学供需有效对接。为了切实加强学员培训效果，实施小班制，每期现代青年农场主培训班学员定在50人左右，突出精、活、用的特点。

在教学实施中，统筹规划，精心组织，强化管理，提升服务，针对学员来自区域产业分布、生产现状和存在的主要问题及学员在实际工作中渴求需要的技术重点，难点，兼顾学员不同年龄、文化程度、知识结构、学科内在衔接的实际，系统性实效性实施教学：以专题讲座→教师解难答疑→写说训练→实习观摩→小组讨论五大模块实施培训。在教学计划框架下，开设了《现代农业产业体系构建与农场产业布局》、《现代农业与新型青年农场主培育》、《现代农场运营管理》、《青年农场主创业理念与实路》专题讲座，围绕“优质高效果树”、“休闲农业”两个专业，开设了《柑橘产业现状与发展趋势》、《果树园区建设与肥水管理》、《特色水果(蓝莓、桂圆、枇杷、枣)现状及发展趋势》、《优质丰产芒果石榴生产关键技术》、《优质高效柑橘生产关键技术》、《柑橘绿色病虫害防治与防控体系建设》、《优质丰产桃生产关键技术》、《优质丰产葡萄生产关键技术》、《优质丰产猕猴桃生产关键技术》、《优质丰产核桃苹果(藤椒)生产关键技术》、《优质丰产草莓、樱桃(火龙果)生产关键技术》、《优质丰产梨(无花果)生产关键技术》、《优质丰产李生产关键技术》；《休闲农业与现代农业(园区)的融合》、《创意农业在休闲农业上的应用》、《国内外休闲农业发展状况专家测评分析》专业课及《现代农场财务管理与运营》、《现代农场治理结构及人力资源管理》、《互联网云平台在现代农业中的应用》、《果品绿色安全与检测技术》、《农产品市场营销》公共课，共开设课程25门。

4.3 遴选师资，确保教学质量

为了确保培训指导的教学质量和水平，利用四川省农科院人才优势，遴选具有教学理论水平、实践经验丰富、表达能力强、负责尽职，长期参加技术培训工作的具有高级职称的专家担任授课教师。培训授课教师23人，其中：研究员15人，占授课教师比例65.2%，副研究员8人，占授课教师比例34.8%。

授课学时按照现代农业技术培训的要求执行。根据专业培训内容，购买专业培训教材，具体有《果树栽培与病虫害防治新技术》、《乡村旅游开发与经营》、《现代农业生产经营》专业教材人手1册；授课老师制作PPT讲稿25份，发放技术资料164份。教材使用以教学大纲为框架，统编教材为基础，授课老师制作授课讲稿(PPT)为模式实施培训教学。

4.4 加强管理，严格培训纪律

针对成人培训特点，加强学员组织纪律管理是确保培训质量和效果的有效途径。以强化培训纪律为关键点实施严格培训管理。

班主任老师以开班会的形式上好学员培训第1课，对学员进行学前思想认识，角色转换，基本情况，组织纪律，注意事项，培训目的，培训要求的教育和讲解。行课实施考勤制度：采取课前考勤，中途抽查，学员座位定位等措施，保证学员出勤率。通过各项措落实，学员出勤率达95%以上。严格课堂纪律，上课不准打接电话，发言举手，不准抽烟等，确保了课堂纪律，严格建立了学员报到、学籍、档案、安全等管理制度。

4.5 搭建平台，强化互动效果

通过培训，搭建学员与学员，学员与专家，学员与农科院，学员与企业，项目与产业，院与县(区)的联系、交流、咨询、指导、服务的互联、互动、互促平台，采取学员交流主题班会，果树、休闲农业等专题研讨会，小组学习心得体会交流会及文娱活动等多种形式交流互动，使学员思维半径扩大，信息获取更多，知识面更广，技术依托和支撑更有力，创业信心更足。学员专家面对面，科技产业连成线。在课堂上，专家团队与学员互动，课堂下，专家后续跟踪服务，授课老师从学员中汲取了养分，学员从授课中获得了知识，使学员尽快学以致用。

4.6 后勤保障，实施满意服务

针对成人培训，学习、生活环境的不适应性，培训中心始终将后勤服务工作作为圆满完成培训任务的重要一环，从思想上强化服务意识，行动上细心周到。在膳食方面，以食品安全为主线，增强食品花色，提高食品质量，从一日三餐的伙食安排到每餐的配菜，从学员的生活细节到消毒防病，从学员的起居到配备生活用品，一事事，一点点都全身心站在学员角度着想，尽全力创造条件保障学员的后勤需求，尽量使学员满意。

2015-10-14

王宏(1958-)，男，硕士研究生，研究员，一直从事农业科研和农技培训工作。