论如何提高幼儿的语言教育

马义虹

语言是人们沟通的桥梁，会说话、会表达是一种基本能力。从一出生开始，我们就与世界进行着交流，因此，语言对于我们来说很重要，幼儿走进学习环境，语言教师就更是一位引路者。

从事幼儿教育已经有几年了，每年都有新入学的幼儿，新学期也总是很费精力，因为每年的小班都有不愿意上学的，三四岁的小孩在老师面前哭闹，面对这一情况，家长无可奈何，老师的话他们也是一句听不进去，慢慢的，我们就有了经验，为什么那么不愿意上学的幼儿几天之后就很高兴的爱上学了呢？这就是教育的结果，他们愿意和老师溝通，愿意与小朋友们一起游戏。

为了给幼儿营造愉悦的幼儿园氛围，让他们爱说话，愿意与其他小朋友交流，我觉得最主要的应该是我们的语言教师在平时认真思考，为幼儿创造良好的平台。面对幼儿，我们应该是最细心的。幼儿入园后，和我们在一起的时间最长，我们在上课点名时就会发现：有的幼儿爱表达，精力充沛，一直想说，也是一直说，想安静一下，也得教师不断地去提醒；有的孩子比较稳重；有的幼儿不管教师如何的说，他都不理；于是，我们会根据课上掌握的幼儿情况进行分组安排座次，让幼儿学会交流。在课上，教师要安排不同场合的语言类教学环境：讲故事、认识图形和颜色、看有意义的动画片等。每个人对事物的认知是不同的，幼儿头脑灵活、不受外界影响，他们更是见解各异。抓住这一特点，我们对幼儿进行多方位、多角度教育。如，教师在多媒体上先准备好一个小故事，让幼儿观看后提问题，问题要简单、直接。然后让幼儿对于故事发表见解，哪种观点是对的、哪种是错误的，其中，辅以教师的正确引导。接下来，让幼儿进行表演这个故事，不会的会认真地去听，还可以让幼儿在家里通过父母的帮助自己准备材料演示。这样，幼儿交流的机会就更多了。

幼儿语言的培养一定要有教师的鼓励和肯定。激励幼儿表达后，对于表现好的幼儿及时地以各种形式给予肯定：小红花、拥抱、竖大拇指、当家长面口头表扬等。通过表扬让幼儿勇于表达。幼儿在敢于表达的同时，教师应正确引导幼儿说好话，把话讲清楚、讲完整、讲生动。时刻提醒幼儿注意日常生活用语语言的规范。

幼儿语言的教育不仅仅局限在课上，还可以带学生走进大自然，观察周围事物，随意地引导幼儿，将他们的所见所闻并用优美的、完整的语言表达出来，说说自己喜欢什么，该如何去做。教师要给幼儿树立良好的榜样，在相互交流中提高自己，让幼儿在不断地交流中学会正确使用语言。