咸有好滋味，淡有真清凉

何丽霞

一位修道多年的老僧，吃饭时只配一碟咸菜和一杯白水。有人奇怪，老僧言：咸有好滋味，淡有真清凉。我恍然大悟，教学媒体的选择不也如此吗？现代的教学媒体是“咸”的，咸有咸的好滋味，传统的教学媒体是“淡”的，淡有淡的真清凉。

有人认为，多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要。我认为，这种说法过于片面，言辞偏激。

首先，我觉得现代的多媒体技术虽好，但未必适用于每一节课中的每一个环节。例如，四年级上册《画角》这一课，无论多媒体把方法和过程演示得多么直观、清晰，如果不用传统的教学媒体去让学生动手实践，那学习的结果终将是学生眼高手低、学无所成。反之，如果把传统的教学媒体与现代的多媒体结合起来，反而会收效更多。

其次，在偏远的农村小學，硬件设施不完备，要想让每节课都有多媒体来辅助是不可能的，而更多的时候，还是依赖于那些传统的教学媒体。并且如果你用心去探究，你也许会挖掘到比多媒体更好、更实用、更适合农村孩子们的教学媒体。

此外，使用什么样的教学媒体，更受教学目标、教学内容、教学条件、学生知识经验和教师素质等多种因素的制约。

总之，还是那句老话“黑猫、白猫，能捉耗子的才是好猫。”无论是传统的教学媒体还是现代化的教学媒体都应服务于教学来促进教学目标的达成。咸有好滋味，淡有真清凉，辩证的也是统一的，和谐的才是完美的，在选择教学媒体时，我们应具体情况具体分析，将现代与传统有机结合，携手共进，使我们的课堂更灵动，更有生气。