小学低年级唱歌教学七步法

李晓会

唱歌是音乐教学的主要内容之一。怎样设计好唱歌教学步骤、优化课堂教学？是一个重要课题。我针对低年级学生好动、好学，但基础差的特点，作了如下的教学尝试，使唱歌教学生动活泼、井然有序，获得了良好的教学效果。

一、导

即导入新课。主要以故事、谜语、图画、动画、导语等形式引入新课。可以直接引入课题、或总结概括歌曲内容、或引入情景，以激发学生的学习兴趣。如，在教《小小牵牛花》一歌时，就用图片引出有关牵牛花的名称、颜色、形状等，并激發了学生的学习兴趣。又以老师家乡的现状向学生讲了党的政策给农村带来的可喜变化，揭示了歌曲的主题，使学生在情感上有一定的体会，并倍感亲切、有趣，初入情境。

二、听

听是唱歌教学最关键的一步，并贯穿音乐课的始终。听音乐、听范唱或听琴，每听一次，都要让学生带着一两个问题去思考，并且环环紧扣，步步深入，达到教学目的。如，《小小牵牛花》一歌在初听音乐时，让学生闭上眼睛，把自己的想象带入开满牵牛花的农家小院之中，感受其情绪。听范唱时，要求学生掌握歌词及找出歌曲所揭示的主题。听琴或复听音乐是让学生进一步感知旋律、熟悉音乐。

三、找

视唱前，我让学生找一找没学过的节奏和各种符号，并比较分析旋律的结构，掌握读谱知识。老师在讲解示范之后，再结合歌曲进行重点训练，突破难点。这样学习视唱就容易多了。

四、诵

即按音乐节奏朗诵歌词。老师先有感情、有节奏地范读，给学生一个整体印象，再让学生听音乐朗诵歌词。歌词与音乐节奏同步进行，这样让学生既掌握了歌词的节奏，又熟悉了旋律，为填词唱歌做好了进一步的准备。

五、视唱旋律

视唱时，我让学生先练习拍打或读出旋律的节奏，然后简单的用听音模唱法，难度大的可由教师带唱。视唱是为了进一步熟悉旋律，为唱歌打基础，同时提高学生读谱的能力。

六、填词唱歌

有了以上的多种练习，填词唱歌就不难了。主要以听琴填词和视唱填词唱歌为主。最后还可以运用轮唱、对唱、领唱、齐唱、听旋律默唱等形式练唱，使学生完全学会一首新歌。

七、编

为了提高学生的学习兴趣，并培养能力，教学上我对学生提出更高的要求。有的歌曲可让学生即兴创编律动、表演或改编歌词等。如，在教《知了》这一课时，我给学生创设了这样一幅画面：在小河边，一排排杨柳随风轻轻摆动，一只只知了竞相鸣唱，仿佛告诉人们：夏天来了！同学们对此编的动作非常优美，唱歌情绪也更加高涨；又如《打花巴掌》这歌是一首北京儿歌，是孩子们做拍手游戏的歌，课本中的歌词，只从一月唱到四月，我就让学生从五月编到十月，要求歌词是表现生活的，而且是押韵的。学生创编的积极性很高，收到良好的效果。

总之，要使音乐课上得生动、活泼、愉快，让学生学得积极、主动，那么有动有静，动静交替，寓传授音乐知识、培养唱歌技能于游戏、活动和创造之中，且时刻体现其艺术美，合理安排教学步骤，将是一条好途径。