大学生网络依赖现状调查

曹十芙　武芷墨

经济的发展，科技的进步，计算机的问世，信息的传递和需求，使网络成为广大民众生活和工作中不可缺少的重要组成部分。通过网络，民众可以查阅信息资料、寻找网络资源、好友交流、娱乐休闲、购物转账等便利活动，它能使民众快捷便利地学习新知识、了解国内外最新动态、得之所需，又能加强人际间的交流，娱乐民众身心。但是，在网络带来诸多益处和便利的同时，它的弊端也逐渐显露出来。“网络依赖”便是日益显现的问题之一，因“网络依赖”造成的社会不良现象时常出现。尤其是学生，他们自制力较差，易于接受新生事物，网络的虚拟性和新颖性带给他们暂时的心理满足。痴迷、依赖于网络的大学生，逃课、晚归或不归宿舍、休学退学等现象不断地出现在各高校，有的甚至在网络的引导下走上了犯罪的道路。因此，对大学生网络依赖现状进行调查，有利于分析目前大学生网络依赖的现状，分析大学生网络依赖的成因，并提出合理的预防和解决措施，为大学生正确、健康地使用网络提供一定的理论和建议。

一 对象与方法

1 研究对象

采用分层整群抽样方法，选取湖南省五所不同类型和层次的高校，包括湖南师范大学、湖南大学、湖南农业大学、湖南农业大学东方科技学院和湖南生物机电职业技术学院，共发放问卷1000份，每个院校200份，回收986份，回收率98.6%;有效问卷952份，有效率为96.55%。其中，男大学生512人，女大学生440人;文科专业462人，理科专业490人;本科生616人，专科生336人。城镇学生328人，农村学生624人。经济状况较好学生341人，经济状况较差学生611人。

2 研究工具和方法

参照美国心理学博士Young编织的IAD（网络综合症）问卷和白羽的网络依赖测量量表，设计了为本研究提供数据支持的“大学生上网基本情况调查问卷”和“大学生上网情况调查量表”，分别涉及18和22个不同的问题，包括上网时间、动机、地点、消费、心理感受等。其中，调查量表对每个问题分为5个不同的程度，分别是：几乎没有，赋1分;偶尔，赋2分;有时，赋3分;经常，赋4分;总是，赋5分。20个问题总共100分，20～49分为轻度网络依赖，经查阅资料和实地考察，这部分大学生上网时间比较少，在正常使用网络的范围之内，因此可以认为他们是正常网络使用者。50～79分为中度网络依赖，这个得分段的大学生人群，网络使用已经达到一定的依赖程度，可以认定为网络依赖人群。80～100分为重度网络依赖，这个大学生得分段的人群，网络依赖已经非常严重，可以认定为网络成瘾人员。通过两个问卷的调查，为本论文的研究提供科学的数据支持。

二 调查结果与分析

1 网络依赖基本情况调查与分析

对湖南省不同类型和层次的五所高校1000名学生进行调查分析，得分在20～49之间的正常网络使用大学生为865人，占调查人数的90.86%;50～79分之间的中度网络依赖大学生为66人，比例为6.93%;80～100分之间的重度网络依赖大学生为21人，比例为2.21%。对全部调查对象网络使用动机调查，玩游戏、观看电视剧和电影等以娱乐为目的的项目成为当前大学生网络使用的主要动机，选择人数为652人，占调查总数的68.49%;搜索查找资料位列第二，选择人数为483人，占调查总数的50.74%;聊天交流位居第三，选择人数为276人，占调查总数的28.99%。大学生上网的地点，主要是学校附近的网吧，其次是学校的机房，再次是在宿舍，另外有一些专业的大学生，可以在做实验间隙和看护实验室等时间利用实验室网络进行上网。

2 网络依赖性别差异情况

在被调查的952名大学生中，共有87人具有网络依赖现象，其中，男性网络依赖大学生人数为61人，占调查总数的6.41%;女性网络依赖大学生16人，占调查总数的1.68%。对男女大学生网络依赖人数和比例进行方差分析，P<0.05，两者呈显著性差异，男生网络依赖比例要显著高于女生。

3 网络依赖年级差异情况

根据各大高校的课程安排，大四一般需要进行毕业论文设计和写作，搜寻资料时间和电脑写作时间比较长，与前三个年级在课程安排和制定上大有不同。因此，本调查只选取大一、大二、大三三个年级大学生为调查对象。其中，大一学生得分在50分以上的网络依赖学生共计16人，比例为1.68%;大二学生得分在50分以上的网络依赖学生共计30人，比例为3.15%;大三学生得分在50分以上的网络依赖学生共计41人，比例为4.31，%。对不同年级网络依赖比例进行方差分析，P<0.05，三者呈显著性差异。其中，大一最低，随着年级的增高比例逐渐增大。

4 网络依赖专业差异情况

根据国家对大学生文理科设置安排和本研究的需要，将调查对象的专业分为两大类别，分别是文科和理科，以学生高考时文理分类考试为依据。被调查对象中，文科学生有29人，占文科生比例的6.28%;理科生有58人，占理科生比例的11.84%。对人数和比例进行方差检验，P<0.05，两者呈显著性差异，文科学生网络依赖比例要低于理科网络依赖。

5 网络依赖学历差异情况

被调查的大学生，学历涉及本科生和专科生两个层次，其中，本科生616人，专科生336人。网络依赖大学生中，本科生有45人，占本科生调查总数的7.31%，专科生有42人，占专科生调查总数的12.5%。对本科、专科不同学历网络依赖人数进行方差检验，P<0.05，两者呈显著性差异，专科生网络依赖比例要高于本科学生。

6 网络依赖经济差异情况

调查发现，网络依赖学生中经济状况较好的学生有46人，占经济状况较好调查总数的13.49%;经济状况较差的41人，占经济状况较差调查总数的6.71%。对他们进行方差检验，P<0.05，两者呈显著性差异，经济状况较好的学生网络依赖比例比经济状况较差学生高。endprint

三 讨论

1 网络依赖性别差异影响因素分析

目前，湖南省高校大学生网络依赖比例为9.14%，居于全国平均水平。网络依赖学生中，男性学生比例高于女性学生，通过访谈心理学专家和社会学专家，并结合理论资料整理和实践考察发现，主要有以下几个方面的原因：一是男性学生对于竞争性、刺激性的网络游戏的迷恋要高于女性学生。这与男性学生争强好胜的性格具有很大的关系。二是对于遇到的困惑、挫折，女性学生愿意与亲密的朋友倾诉，而男性学生趋向于自己寻找解决的办法，网络无疑成为最有效的解决问题的工具。三是女性学生在知识探求和考试分数追求上普遍高于男性学生，与男生相比，她们在课堂上认真听讲，极少旷课和迟到早退，课下认真完成老师布置的作业，考试前夕认真整理、背诵考试要点，网络使用的时间相对比男生要少。

2 网络依赖年级差异影响因素分析

随着年级的升高，网络依赖大学生比例逐渐增高，这种趋势与国内外专家学者对此研究的结果基本吻合。这种网络依赖随年级升高而增多的趋势，可能由以下因素造成：一是学校管理制度因素。一般来说，高校对于大一、大二的管理相当严格，这包括教学管理、宿舍管理等。尤其是大一的学生，刚进入大学校园生活和学习，他们听从学校系领导、辅导员、班主任等的安排，遵守各项学校规章制度，因此，网络依赖比例较低。而到了大三，学校的管理相对宽松，为学生的网络使用提供了较为充足的时间。二是课程的设置因素。一般来说，随着年级的升高，课程安排相对减少，到了大三，更是将实习和实践工作放在课程安排的首位。网络依赖学生不是利用课程减少的时间去实习锻炼，而是使用网络进行游戏、聊天等活动。三是大学生自身心理因素。没有大一、大二的课程压力，也没有大四的就业压力，大三学生缺乏目标追求，此时，学校再不给予适当地心理疏导和培训，会使他们借助网络消磨无聊的时间。

3 网络依赖专业差异影响因素分析

文理科学生网络依赖人数比例具有一定的差异性。理科比例较高，文科比例较低。这种现象，与理科学生接触和使用计算机的专业性质有很大的关系。从某种程度上说，理科生课余学习，主要是从计算机网络上获取知识，而文科生课余学习，主要是从书本上获取知识。另外，这可能与文理科课程设置和课程内容有一定的关系。相对来说，理科学生更多地注重实践知识技能的学习，文科生更加注重理论知识技能的学习，如此一来，文科生要更多地获取书本上的知识，才能完成学校制定的课程目标和内容。

4 网络依赖学历差异情况影响因素分析

网络依赖现象在学历上也表现出显著性差异。本科学生比例较低，专科学生比例较高。对不同学历上网动机调查可以看出，本专科学生上网动机的娱乐休闲和查阅资料分别位列前两位，在动机上无明显差异。出现这种现象的主要因素是学校对不同学历学生培养目标不同。专科学生更多是接受专业技能的学习，对他们的培养目标，是使学生有一技之长，未来在社会中能施展一技之长，实现就业。而本科学生是学习理论知识和技能，接受知识并探索知识。专科学生具有很强的实践性，有时需要计算机网络对其进行科学合理地引导。本科学生有很强的理论性，需要在教师的指导下接受更多的知识，网络使用机会较少。

参考文献

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