电气工程应用型人才培养中专业定位问题的探讨

胡冠山 肖海荣

摘 要：专业定位是进行应用型人才培养的第一任务，对人才培养中培养目标制定、课程体系设置、教学内容改革一系列工作起着提纲挈领的作用。本文以山东交通学院电气工程及其自动化专业为例，从市场状况分析专业特色、需求，从产业链中理清应用本科的人才落脚点，从岗位技能落实专业定位中的素质能力要求，完成了对电气工程应用型人才的培养定位。所进行的电气工程专业定位问题的探讨对于应用型本科着力培养基础扎实、动手能力强、具备发展潜力的应用型人才有一定的参考价值。

关键词：应用型人才 电气工程及其自动化 专业定位

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）12（c）-0239-02

应用型人才培养是随着20世纪初威斯康星理念大学“社会服务”职能的确立为世人所接受的，其本质上是大学与社会发展的关系问题。2014年2月，国务院召开常务会议，部署加快发展现代职业教育，明确提出要“引导一批地方本科院校向应用技术型高校转型”。要进行应用型人才培养，必须办学定位明确，以社会需求为指导，培养具备岗位职能的人才。

1 科学定位在专业建设中的必要性

专业定位是个很慎重的事，它从起点上就决定了这个专业是不是众多高校相同专业中的知名专业、优势专业、好专业。专业定位的科学性主要两个含义：一是专业定位必须明确；二是专业定位必须充分利用自身优势。

作为2002年开始本科招生的本科院校，该校电气工程及其自动化专业存在的问题主要表现在沿袭着我国高等教育中重理论、重知识传授的教育理念，缺乏明确的专业定位，造成专业竞争力较弱，缺乏新动力和发展潜力。

2 做好专业定位的具体措施

2.1 市场需求分析

专业定位要结合市场，通过调研论证我们所想培养的人才是否真正需求。电气工程及其自动化专业调研活动如表1所示。

通过市场调研，分析专业前景。为了符合国家转方式、调结构的需要，大力促进工业化和信息化深度融合，电气专业方向必须汇入信息化、智能化特色；在交通领域，高铁、轻轨飞速发展，把交通电气融入专业方向符合时代必然，同时也充分利用了我校的交通优势。

2.2 电气工程产业链分析

从产业链分析岗位任务，区别本科院校应用型人才和高职院校职业人才，如图1所示。从图中产业链和对应岗位划分中看到，本科应用型人才处于产业生产环节的中高端，具备运行维护、设计开发能力，能在掌握技术中选用、应用最合适的技术来解决工程实际问题。

2.3 电气工程应用型人才技能要求

根据对电气工程产业链的分析，把电气工程应用型人才培养定位在产业链的运行维护、设计与开发两个环节。从岗位划分确立电气工程应用型人才的具体知识、能力与素质要求，把应用型人才和高职类技能型人才区别开来，对课程体系设置也具有指导作用（如表2）。

3 结语

经过对专业市场需求、产业链、岗位职能的分析，结合学校特点，完成了电气工程专业定位：以电气工程、控制科学与工程为基础，以工业电气和交通电气为方向，培养学生掌握电力电子技术、电机与电器技术、信息技术及自动控制技术，适合在工业企业和交通行业从事电气运行维护、技术支持、智能制造、研发设计工作，具有成长力的一线工程师和管理者。

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